التصنيفات
ذوي الإحتياجات الخاصة

هـــــــــــــــااام**معلومات عامه عن ذوي الاحتياجات الخاصة ** -للحتياجات الخاصة

السلام عليكم ورحمة الله وبركلته

مــــــــــــرحبا بكـــــــــــــــــن أشتقت لكـــن وركن ذوي الأحياجات الخاصه ** هذه الفئه الغاليه** علينا

تفضــــــــــــــــــــــــــــلوا!!

– يتواجد في كل مجتمع من المجتمعات فئة خاصة تتطلب تكيف خاص مع البيئة التى يعيشون فيها نتيجة لوضعهم الصحى الذي يوجد به خلل ما.

وهذا التكيف لا يأتى من قبلهم بل يقع عاتقه علي من يحيطون بهم بتوجيه الاهتمام لهم مثلهم مثل أى شخص طبيعى يمارس حياته، ويبدأ هذا الاهتمام مع جانب لا نلتفت إليه ونهمله وهو "المسمى الذى نطلقه علي هؤلاء الأشخاص". وقد تطور هذا المسمى عدة مرات ومر بمراحل كثيرة ترضى الفئة القوية بإصرارها وتصميمها علي إثبات الذات وأن لها دوراً فعالاً في حياة المجتمعات بأسرها علي مستوى العالم.

وقبل أن نتعرض لهذه المسميات ونختار سوياً الملائم منها، سنعطى تعريفاً شاملاً وصريحاً لهذه الفئة من الأشخاص بدون أن نستخدم مسمى لهم، وليكن العنوان الذي يسبق هذا المسمى هو "التعريف".

فبدءاً بهذه المسميات شاع كثيراً استعمال كلمة "معاق" وهى من أصل "عوق" يدل علي المنع والاحتباس، فكل ما يحولك عن فعل أى شئ تريده فهو عائق لا يمكنك من ممارسة حياتك بالشكل السوى، وخاصة الأنشطة اليومية ومن بينها خدمة النفس الذاتية، الأنشطة التعليمية، العلاقات الاجتماعية وحتى الاقتصادية منها. لكن هل هذا ينطبق على الشخص السوى الذى يصدر منه تصرفات يضع من خلالها إطاراً لسلوكه يمكن أن تصفه أيضاً بالشخص المعاق، وما هى سمات وملامح هذه السلوك ومتى نصف السلوك بأنه سلوك معاق؟

أكيد أن كل شخص يعانى من ضغوط أو اضطرابات نفسية، أو حتى علة جسدية ستنعكس بالضرورة علي تصرفاته وسلوكه. لكن ماذا عن الشخص الذي يعانى من أية اضطرابات أو أمراض ويعانى من اعتلال في تصرفاته تجاه الآخرين وخاصة لمن لهم احتياجات خاصة والذين يطلق عليهم البعض "المعاقين"، هذه الكلمة قاسية جداً علي نفس الشخص الذي تنقصه مهارات لاستخدام كل ما منحه الله من إمكانيات بالشكل الطبيعى والسليم، لا تكن أنت المعاق بتصرفاتك تجاه هؤلاء الأشخاص عاملهم كأنهم أشخاص عاديين، لا يستطيع أحد أن ينكر احتياجهم للمساعدة، فلا تحاول إيذاء مشاعرهم بتوجه الاهتمام المتعمد الذي يشعرهم بحرمان أى مهارة من المهارات الطبيعية التى أعطاها الله للإنسان.

**** أسباب الإعاقة:

تنقسم أسباب الإعاقة إلي سببين رئيسيين هما:

1- أسباب وراثية.

2- أسباب بيئية.

1- الأسباب الوراثية:

وهى التى تنتقل بالوراثة من جيل إلى جيل أى من الآباء إلي الأبناء عن طريق الجينات الموجودة علي الكروموسومات في الخلايا. وإن كانت تسهم بنسب أقل من الأسباب البيئية إلا أنها موجودة ومن هذه الحالات: مثل الهيموفيليا والضعف العقلى (الاستعداد للنزف)، مرض السكر، الزُهرى، والنقص الوراثي في إفرازات الغدة الدرقية يؤدى إلي نقص النمو الجسمى والعقلى.

2- الأسباب البيئية:

الأسباب أو العوامل البيئية لا توجد داخل الكائن الحى وإنما خارج نطاق جسده لكنها تسير جنباً إلي جنب مع العوامل الوراثية وتسير في علاقة تفاعلية معها. وتشتمل علي ثلاثة عوامل:

1- عوامل أثناء الحمل (ما قبل الولادة):

مثل إصابة الأم ببعض الأمراض والفيروسات أثناء الحمل، مما يؤدى بدوره إلي حدوث التشوهات لجنينها "العيوب الخلقية".

2- عوامل أثناء الولادة:

ميلاد الطفل قبل ميعاده يمكن أن يصاب بنزيف في المخ، كبر حجمه وتعثر ولادته، والإهمال في نظافة الطفل عند ولادته.

3- عوامل ما بعد الولادة:

الإصابة بالأمراض المختلفة للإهمال في مواعيد التطعيم ، الحوادث، والإصابة بالجروح.

**** تعريف الإعاقة:

من فضلك إملأ الفراغات التالية:

تعريف العجز/ الإعاقة من الناحية المعنوية:
…………………………………….

تعريف العجز/ الإعاقة من الناحية الطبية:

…………………………………..

تعريف العجز/ الإعاقة من الناحية العلاجية:

………………………………….

تعريف العجز/ الإعاقة من الناحية الاصطلاحية:

………………………………….

وستسأل قبل أن تجيب على هذه الأسئلة وتملأ فراغاتها: هل يوجد أكثر من تعريف للإعاقة أو العجز؟

أجل، يوجد للعجز (الإعاقة) أكثر من تعريف واحد ليس كباقى المصطلحات التى تشتمل علي معنى أو فكرة واحدة مهما تعددت تعريفاتها ويأتى هذا الاختلاف نظراً لأنه مصطلح شائك، ويغضب الأفراد الذين يعانون من خلل جسمانى أو عقلى أو نفسى أو حركى مؤقت أو دائم بما يطلقة الآخرين عليهم، وهذه هى التعريفات التى يمكن أن تسمعها من أى فرد حتى شخص عابر للطريق:

– الإعاقة علي المستوى المعنوى: الشعور بالإثم والخجل والعتاب من الآخرين.

– الإعاقة علي المستوى الطبى: المشاكل التى تعيش داخل الشخص مع البحث عن العلاج والشفاء أو التحسن يعتمد علي قرارات المتخصصين طبياً.

– الإعاقة علي المستوى العلاجى: الاحتياج إلي خدمات من أشخاص متخصصين.

– الإعاقة كمصطلح قائم في حد ذاته: عدم كمال الإنسان بدنياً أو عقلياً، والتفرقة الاجتماعية بين هؤلاء الأشخاص وغيرهم ممن يعيشون معهم في نفس المجتمع.

أتمــــــــــــــــنى ينــــــــــــــال على أعجــــــــــــــابكـــــــــــــــــــن منقول للفائده!!

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
ذوي الإحتياجات الخاصة

اليوم العالمي لمتلازمة داون لنقدم لهم يد العون [موضوع متميز]


حين تشرق شمس يوم 21 / 3 سنكون على موعد مع اطفالنا الرائعون المميزون سندعمهم وندعم اهاليهم بكل مالدينا وبشتى الوسائل وان كان ببتسامه فقط تقربنا منهن باشعارهم انا نحبهم وبأنهم قريبون منا حقاً

لنثبت بأنهم مختلفون وليسوا
متخلفون

اليوم هو
اليوم العالمي لمتلازمة داون فقد اختارت المنظمه العالميه لمتلازمة داون يوم 21 / 3 ليكون يومياً عالمياً للاحتفال بأطفال متلازمة دوان
وليكون هذا اليوم يوم توعيه لباقي الاسر ولمن يحتاج معرفة اي شيء عن متلازمة داون وقد اختارت المنظمه هذا التاريخ بناءَ على ان متلازمة داون ناتجه عن وجود 3 نسخ من كروموسوم 21

ولنتعرف الان على معنى متلازمة داون

ما معنى متلازمة؟

– تعني مجموعة من الأعراض أو العلامات الجسمية التي تظهر على أكثر من طفل وبشكل متكرر ولها سبب محدد.

ما معنى كلمة «داون» ؟

– في عام 1866م قام الطبيب البريطاني داون Down بوصف مجموعة من الأطفال يتشابهون في الصفات الخلقية، ومنذ ذلك الوقت ارتبطت التسمية بمتلازمة داون.



اسباب متلازمة دوان :
هناك مجموعة من الأسباب التي تؤدي الى الاصابه بمتلازمة داون ومنها :
1- التثلث الصبغي 21: حيث يتكرر الصبغي 21 ثلاث مرات بدلاً من مرتين ليصبح عدد الصبغيات في كل خلية 47 بدلاً من 46 وهذا الشكل يمثل النسبة الأعلى من مجموع الإصابات 95%.
2- الانتقال الصبغي : حيث ينفصل الصبغي 21 ليلتصق بصبغي آخر ويشكل 4% من الحالات.
3- التنوع الفسيفسائي : حيث توجد خلايا في جسم المصاب بعضها يحتوي على 46 صبغي والبعض الآخر على 47 صبغي وتشكل 1% من مجموع الإصابات.
ويتم التشخيص في الحياة الجنينية وخاصة بعد الشهر الرابع من خلال بزل السائل السلوي وكذلك بعد الولادة مباشرة حيث تظهر الأعراض الجسدية والجسمية بوضوح أما المظاهر العقلية والشخصية تحتاج لفترة زمنية بعد الولادة لتظهر .


– معلومات خاطئة عن متلازمة داون

* متلازمة داون حالة نادرة

* متلازمة داون حالة مرضية ميؤوس منها

* أفراد متلازمة داون يشعرون دائما بالسعادة.

* أفراد متلازمة داون يقيمون بمؤسسات الرعاية ومراكز التأهيل .

* أفراد متلازمة داون يعانون من تأخر عقلي شديد

* أفراد متلازمة داون غير قابلون للتعلم

* لا يمكن توظيف الأشخاص ذوي متلازمة داون

* ليس بإمكان أفراد متلازمة داون تكوين علاقات حميمة متبادلة تؤدي إلى الزواج.

– معلومات صحيحة عن متلازمة داون

* تحدث حالة واحدة لمتلازمة داون لكل 600-1000حالة ولادة في جميع أنحاء العالم.

* تزيد احتمال حدوثها مع زيادة عمر الام. ولكن معظم مواليد متلازمة داون لامهات في مقتبل العمر نظرا لان معدل الولادة في هذه الاعمار عالية مقارنة بمن هن اكبر من هذا السن.

* هي حالة خلقية وليست مرضية تنتج عن زيادة كروموسوم رقم21 وتبعاً لذلك لا يمكن تغيير تركيبتها الوراثية.

* أفراد متلازمة داون لهم مشاعر وأحاسيس تعبر عن الفرح، الحزن كبقية الناس الآخرين

* طفل متلازمة داون يملك عاطفة حنونة ومحبة، وطبعاً لطيفاً ومطيعاً مرحاً مما يجعلهم محبوبين.

* تتفاوت درجة القصور عند أفراد متلازمة داون من الخفيفة إلى الشديدة، ولكن الغالبية تبقى محصورة في مجال القصور المتوسط.

* هم قادرون على التعلم إذا أثرينا حياتهم بدوافع وحوافز.

* يحتاجون لبرامج التأهيل والتعليم والتدخل المبكر.

* بإمكان النساء منهم إنجاب الأطفال، إلا أن نسبة إنجاب طفل بمتلازمة داون تصل إلى 50% . بينما معظم الذكور منهم لا ينجبون.




همسه لنا جميعاً

أحبوا اطفال متلازمة داون وأحبوا اهاليهم ادعموهم وادعموا من يهتم بهم فهم منا وافضل منا بكثير
تقربوا منهم وافهموا مشاكلهم وحاولوا حلها ولو بأبسط الطرق
لتضع كل واحده منا مكانها مكانهم هم وأهاليهم
لاتشفقوا عليهم ولاتنظروا لهم نظره حزن
هم اقويا ولايحتاجون لنظراتنا تلك
هم افضل منا بكثير فنحن من نتعلم منهم
ماعلينا سوا الاهتمام بهم ودعمهم وأهاليهم

وهو واجب علينا جميعاً

همسه لاهالي متلازمة داون
انتم مثلاً اعلى لنا بصبركم وتفانيكم واهتمامكم بأطفالكم ستبلغون اعالي الجنان
استمروا بحبكم وعطائكم ولاتنظروا لنظرات من حولكم المستفزه
فهناك الكثير من يتعلم منكن
هنيئاً لكم رضا ربكم وحبه لكم ولاطفالكم
وبارك الله فيكم
حبي ولتقدير لكم جميعاً

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
ذوي الإحتياجات الخاصة

ورشة عمل مجموعة فئة متلازمة داون

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

كما تعملون مسابقتنا هي

التحدث بشكل مختصر ومفيد عن كل ما يعنيهم
في شكل كتيبات
يتم تصميمها باحد برامج التصميم كالفوتوشوب
اي سيكون هناك من يقمن بجمع المعلومات وتنسيقها
ويتفقن مع احدى المصممات الرائعات لتصميم الكتيب لهن

هنا سيكون تجمعكم غالياتي


1-فئة متلازمة داون
ماء رقراق+MUM


لتجتمعوا وتقرروا وتعملوا معاً
يجمعكم حب الله والهدف الواحد
وعند الانتهاء من العمل
سنغلق هذا الموضوع
وتفتح احداكن موضوع جديد وتنزل الردود بالتناوب بينكم
وتقدموا ابداعكم جميعاً
اسئل الله سبحانه ان يوفقكم ويكتب كل ماتقدمونه في ميزان أعمالكن
ويبارك فيكم وبعملكم



لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
ذوي الإحتياجات الخاصة

لتعلم لغه الاشاره -للحتياجات الخاصة

.. بسم الله الرحمن الرحيم ..

,,
فئة لاتختلف عنا كثيراً فئة لديها مانملك سواء النطق او السمع فئة حققت الكثير من الانجازات لم نحققها نحن لديها قدرات وخبرات لم نستطيع ان نصل اليها ..
ومن النماذج : محمود المقيد اصم وفاقد لاحدى عينيه لكنه رسام مبدع
http://www.youtube.com/watch?v=R31z2Uv8oQY
وهناك مثال اخر لعائلة كاملة تتحدث بلغه الاشارة

وهناك فتاة نورة الكبيسي والدها اصم وكذلك الام والاخت الصغيرة نجود واستطاعت ان تتعلم لغة الاشارة للتواصل معهم ..
Flickr: NouraAlkubaisi.’s Photostream
ولم يعيقها الصم والبكم في التخاطب مع والدها ووالدتها وبرهمها على اكمل وجة.

,,

لغة الإشارة تختلف من بلد إلى أخر ومن
جهة إلى أخرى .
وأول من
بادر إلى تنظيمها وتقنينها هو ( دولابي )

الذي نظم الإشارات التي
يستعملها الصم ودونها في قاموس صغير ،
وأصبحت هذه اللغة اللغة الأساسية في المدارس التي
كان يشرف عليها ، ومن بين من شارك في نشر هذه اللغة ( غالوديه
) الذي سافر سنة 1817 إلى أمريكا وأسس مدرسة لتعليم الصم تحمل إلى اليوم
اسمه بعد ما تطورت ، إلى أن أصبحت اليوم أول جامعة في العالم تعتني بالتعليم العالي
للصم والبحوث والدراسات ويرأسها عميد أصم ،
ويشكل الصم نسبة عالية من الأساتذة ،

وتعتمد فيها لغة الإشارة
بالدرجة الأولى .

هي لغه تواصل واعظم من هذا كله تستخدم هذه اللغه لبرالوالدين في مخاطبة الاصم والابكم لوالديه وفي صلة لرحمة وفي طلب العلم كذلك ,,

لغه الاشارة : لغة خاصة بالصمم أو ضعف السمع هو النقص الجزئي أو الكلي في القدرة على سماع الأصوات أو فهمها، ويقال للشخص ضعيف أو منعدم السمع أصم. من اكثر لغات العالم شيوعا إذ انها لاتقتصر على دولة او على مجتمع معين بل هي لغة تسخدم على نطاق العالم في بعض الحركات ولكنها تختلف في الحروف والارقام وبعض الحركات
..وهي مصطلح يطلق وسيلة التواصل الغير صوتية التي يستخدمها ذوي الاحتياجات الخاصة سمعياً (الصم) أو صوتيا (البكم) ..

,,
عدد الصم في العالم العربي يبلغ سبعة عشر مليون أصم
عدد الصم في السعودية وحدها يقدر بنحو 88 ألف أصم

وهي لغة شائعه ايضا في فئة الناطقين حيث ان هناك انواع كثيرة تصنف ضمن تصنيف لغة الاشارة:
تعابير الوجة .. وحركة اليدين .. وحركة الجسم ..

ولغة الاشارة لاتقتصر ايضا على حركات اليدين فقط بل تشمل :
حركات اليدين: كالأصابع لتوضيح الأرقام والحروف.
تعابير الوجه : لنقل المشاعر والميول. وتقترن بحركات الأيدى لتعطي تراكيب للعديد من المعاني.
حركات الشفاه: وهي مرحلة متطورة من قوة الملاحظة إذ يقرأ الأصم الكلمات من الشفاه مباشرة
حركة الجسم : كوضع بعض الإشارات على الأكتاف أو قمة وجوانب الرأس أو الصدر والبطن في استعمال إيحائى لتوضيح الرغبات والمعاني وذلك بشكل عام للتعبير عن الذات، وهي تختلف من بلد إلى آخر

أنظمة الاتصال لدى الأصم:

1. الأسلوب الشفوي
:
وهو تعليم الصم
وتدريبهم دون استخدام لغة الإشارة ، او التهجئة بالأصابع ، فلا يستخدم للاتصال
الشفوي سوى القراءة والكتابة .

2. الإشارات اليدوية المساعدة لتعليم النطق
:
وهي أشكال عفوية
من تحريك اليدين وتهدف إلى المساعدة في تلقين الأصم اللغة المنطوقة ، وتمثل بوضع
اليدين على الفم او الأنف او الحنجرة او الصدر ، للتعبير عن طريقة مخرج حرف معين من
الجهاز الكلامي.

3. قراءة الشفاة :

وتعتمد الانتباه
وفهم ما يقوله الشخص بمراقبة حركة الشفاه ، ومخارج الحروف من الفم واللسان والحلق ،
أثناء نطق الكلام .

4. لغة التلميح :
وهي وسيلة يدوية لدعم اللغة المنطوقة ، يستخدم
المتحدث فيها مجموعة من حركات اليد ، تنفذ قرب الفم ، مع كل أصوات النطق ، وهذه
التلميحات تقدم للقارئ لغة الشفاه والمعلومات التي توضح ما يلتبس عليه في هذه
القراءة وجعل الوحدات الصوتية غير واضحة ، مرئية .

5. أبجدية الأصابع
الاشارية او التهجئة بالأصابع :
وهي تقنية الاتصال والتخاطب تعتمد تمثيل الحروف
الأبجدية بأوضاع مختلفة للأصابع ، أسلوبا للتهجئة ، بحيث تمثل كل حركة في أصابع
اليد حرفا من الحروف الأبجدية . وتستخدم غالبا في أسماء الإعلام او الكلمات
والمعاني التي ليس لها إشارة متفق عليها .

6. طريقة اللفظ المنغم :

تعتمد جملة من
المبادئ أهمها أن الكلام لا ينحصر في خروج الأصوات بطريقة مجردة بل أن الكلام تعبير
شامل تتدخل فيه كل حركات الجسم كالإيماء وملامح الوجه والإيقاع والنبرة والإشارات .
فالمتكلم يستخدم كل إمكانيات التعبير ، وتعتمد هذه الطريقة استعمال البقايا السمعية
واستغلالها عن طريق أجهزة خاصة .

7. لغة
الإشارة
8. الاتصال الشامل (الكلي)
:
ويعني ذلك
استعمال كافة الوسائل الممكنة والمتاحة ودمج كافة أنظمة الاتصال والتخاطب السمعية
واليدوية والشفوية والإيماءات والإشارات وحركات اليدين والأصابع والشفاة والقراءة
والكتابة لتسهيل الاتصال وتيسيره .

,,
واهتمت بعض المدارس بلغه الاشارة ومن اهمها : مدارس الشمس الأهلية بالمملكة العربية السعودية أول مدرسة خاصة تقوم بإدخال لغة الإشارة كمادة تدريسية يتم تدريسها للطلاب الأسوياء.

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
ذوي الإحتياجات الخاصة

هل زاواج المعاق حل ؟؟؟؟ /// يستحق النقاش /// ردود قيمه * احتياجات

السلام عليكم
تقول ام (اريد ان ازوج ابني المعاق ذهنيا لان اخواتو سيتزوجن مستحيل يعتنو به واخوانو ايضا رح يزوجو
الحل اني اجيبلو امرة تسترو وتعتني فيه وطبعا لااريد اي شروط في هذه المراة اجيبها فقيرة او..)

انا في رايي ان هذا ضلم للاطفال في المستقبل اذا كانو موجودين وكيف رح يتقبلوا ابوهم ونضرة المجتمع اليه
وخاصة ان الاعاقة ذهنية
اود رايكم اخواتي

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
ذوي الإحتياجات الخاصة

إرادة من حديد احتياجات خاصة



أنا حبيت اليوم إن شاء الله أطل عليكم بأول موضوع وإن شاء راح يعجبكم وينال رضاكم يارب



إرادة من حديد

في يوم من الأيام كان هناك شاب صغير تعرض لحادث قطار مؤلم حيث مر عليه القطار فقطعت رجلاه وكان متضايقاجدا وحزينا جدا وكان يقول لنفسه لماذا أنا بالذات ؟

وتعب نفسيا وكبر على ذلك ، وكان عندما يذهب ‘لى المدرسة يعامله الناس على أنه معوق ، فكان يغضب حتى فاض به الأمر ، فقال لأبيه : لن أذهب إلى المدرسة ، فقال له أبوه : كما تريد ، وفعلا جلس في المنزل وكان في ذهنه أنهليس معوقا ، فهو يريد أن يكون سباحا ماهرا ، طبعا ولم يوافقه أحد على الفكرة وعلى تعليمه
وفي يوم من الأيام بعدما رفضه الجميع ذهب لمكان على الشاطئ فوجد أشخاصا معوقين مثله يسبحون ، فسألهم : من علمكم ؟

فدلوه على مؤسسة خاصة فذهب لتلك المؤسسة وسجل بها وتم قبولوه هناك وكان لديه حب إستطلاع شديد ، وبدأ يتعلم حتى حصل على بطولة ، وبعدها أراد أن يفعل شيئا في منتهى الخطورة فأراد أن يعبر المانش وهو شيئ خطير جدا فدرجة الحرارة تصل هناك لدرجو عشرين تحت الصفر وبذلك يكون يعرض نفسه للموت ولكنه كان بمنتهى القوة وطبعا تم رفض مشاركته في البطولة ولما صمم أكثر طلبوا من أن يعبر بحيرة التمساح ذهابا وإياب ، وإن نجحت قبلناك ، وذهب وسبح لكنه لم ينجح ولكنه يظل يلح عليهم بالرغم من رفضهم له وفي النهاية وافقوا ولكن على شرط أن يتحمل التكاليف كلها من سفر ووو

سافر إلى إنجلتر وأصيب بجروح هناك قبل أسبوع من ذلك تحولت تلك الجروح إلى خراج كبير فقال له الأطباء يجب فتحه وعليكي بفترة نقاهة عشرة أيام فقال لهم إفتحوه وفتحوا له جرحه وقال لهم سأسبح هكذا فقال له الأطباء أكتب إقرارا أنك لو مت لن نكون نحن المؤولين عنك فكتب ووقع أنه هو المسؤول عن نفسه إذا حدث له مكروه ، وسبح وعبر المانش والتف الناس العاديون من حوله فقال لهم : أريد أن أقول لكم شيئا واحدا ، أريدكم أن تعلموا وتتذكروا أن الإنسان المعوق من الداخل لا من الخارج والثقة بالنفس توصلك لأعلى المراكز في الحياة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
ذوي الإحتياجات الخاصة

تعليم الطفل المتأخر عقليا على الحمام -للحتياجات الخاصة

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

كيفكم امهات
من 20/2/2016
بدأت بتعليم عبودي على الحمام
طبعا عبودي عنده تاخر عقلي متوسط و سمات توحد
للان ما بيتكلم اي كلام مفهوم لكن اصوات
من ناحية ادراكية احسن وبيعتمد على نفسه بالاكل و الشرب و خلع الحذاء و الجاكيت
وبيطلب الاكل و الشرب باحضار كوب او سحب الشخص للمطبخ او للثلاجة

الحمد لله في تجاوب بموضوع الحمام

طبعا اول اسبوع مزعت شعري و بهدل البيت و الفرش

لكن الان الوضع افضل من قبل
الان بيمسك نفسه تقريبا ساعة و نص و مرات بيجي عندي و بيحط ايده على مكان النونو او بيسحبني من ايدي للحمام

وبالنسبة للبراز الله يكرمكم صرت اقعده كل ما يخلص اكل و صار يعملها بس مستغرب جدا جدا

للان بلبسه الحفاض فقط عند النوم لحتى يجي الصيف بصير اشلحه الحفاض في الليل كمان

شو رأيكم بالتطورات يلا شجعوني و ادعولي

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
ذوي الإحتياجات الخاصة

مسابقة ( إرادة تصنع المستحيل )17


محمد سعد الشمراني
شاب كفيف , ألغى من قاموسة كلمة المستحيل, واعتبر نفسة سفير المكفوفين
بدء نشاطة من سنوات عبر المنتديات وشبكات التواصل الأجتماعي لتصحيح
بعض المفاهيم الخاطئة لدى بعض الناس عن فئة المكفوفين.
أمسك بالكاميرا والتقط صور ابداعية بشكل احترافي ويستخدم طبلة اذنه في
تحديد المواقع والتقاط الصور , كان يلتقط الصور لأصدقائة ويطلب منهم أن
يتحدثوا وعن طريق أصواتهم يميز أماكنهم ويلتقط الصورة.
حصد جائزة أفضل مستخدم للحاسوب


لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
ذوي الإحتياجات الخاصة

غانم قاهر الاعاقة مسابقة (صور وأخبار وقصص عن إرادة تصنع المستحيل ) 2 احتياجات خاصة




القطري غانــم المفتاح

النمــوذج المثالــي للاعاقــه

وللاســرة الناجحــة فــي التعايــش مــع حالتــه

فقــد وفــرت لــه امــه كــل اساليــب الراحــة

وكــل السبــل لمساعدتــه

بعــض الصــور الرائــعه لغانــم المفتــاح



صورة مخالفة!!!

إيمان العبيدلي والدة الطفل القطري

نموذج للصبر والارادة والتحدي , هزمت إعاقة ابنها وجعلت من إعاقته

مصدرا لقوتها , وحافزا له على تجاوز كل التحديات.

الصورة في دبي مول وهو يؤدي هوكي الجليد

صورتة مع أخوتة في البيت…بارك الله في هذه الام والله يزيدها صبر وإيمان




لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
ذوي الإحتياجات الخاصة

مشاركتى الخامسة فى مسابقة (صور وأخبار وقصص عن إرادة تصنع المستحيل ) احتياجات

قاهر الظلام

الدكتور / طه حسين

إخترت شخصية طه حسين لأنه بالفعل قاهر الظلام فما أقسى على الإنسان أن يعيش طوال حياته سجينا للظلام
وما أقسى من أن يحرم حتى من رؤية وجهه فى المراة حقا لقد قهر طه حسين الظلام وذلك بقوة إرادته وقوة عقيدته وإيمانه بالله
وبهدفه لذلك يجب أن يكون مثالا لذوي الاحتياجات الخاصة كي يؤمنوا أن الإرادة والإيمان بالهدف هما القوة الحقيقية
التي تحفز الإنسان على مغالبة أي شكل من أشكال الإعاقة
وطه حسين هو مثال للأسوياء أيضا بما حققه ووصل إليه

أديب و ناقد وروائي مصري كبير لقّب بعميد الأدب العربي وقد بلغت شهرته الآفاق
لأن طه حسين فقد البصر فيما كان عمره 3 سنين ومع ذلك استطاع أن يؤلف مئات الكتب
ويقدم للأدب العربي المناهج والدروس والمدارس التي سار عليها الكثيرون بعده
وبالرغم من فقدانه لبصره في سن مبكرة إلا أنه واصل تعليمه إلى أن حصل على الدكتوراه
من جامعة السوربون بفرنسا
تدرج فى المواقع حتى عيّن عميداً لكلّية الآداب جامعة القاهرة و رئيس مؤقّت لجامعة فاروق الأول
وهو أول مدير لجامعة قرّر مجانية التعليم الثانوي في مصر عندما وصل لمنصب وزير المعارف (وزير التعليم )
أنشأ جامعة عين شمس وكان عضواً بالمجمع اللغوي ورئيسه منذ 1963م حتى وفاته
وهو مدير دار الكاتب المصري كان عضواً في المجلس الأعلى للفنون والآداب والعلوم الاجتماعية ومقرّر للجنة الترجمة به منذ انشائه.

كان طه حسين داعياً قوياً إلى التجديد وذو إحساس وطني مرهف عاشقاً لمصــر ومدركاً لانتمائه للأمة العربية
ومقدّراً لانتماء البشر جميعاً للإنسانية وعاش معلماً ومحاضراً ويكتب النقد والوصف والتراجم والأدب
والمقالة والقصة وهو صاحب مدرسة ومنهج في النقد خاصة وفي أدبه نوافذ على الآداب العالمية
وخاصة اليوناني والفرنسي وفي نفس الوقت هو بعيد التأثر بهما .

نال طه حسين الدكتوراه الفخرية في كثير من البلاد الأجنبية منها فرنسا وإسبانيا وإيطاليا وأوسمة من لبنان وتونس والمغرب
ومن مصر منح قلادة النيل التي لا تمنح إلاّ لرؤساء الدول وكان قد حصل على أول جائزة تقديرية في الأدب

ومنح جائزة الدولة عن كتابه : على هامش السيرة
وكان أول من منح جائزة الدولة التقديرية في الآداب
كما منح أيضاً وسام «ليجيون دونير Légion d’honneur» من فرنسا
ومنح من هيئة الأمم المتحدة جائزة حقوق الإنسان وتلقاها قبل وفاته بيوم واحد.
قام بجمع المخطوطات المصرية من مختلف نواحي العالم وفي إدارة خاصة في الجامعة
ونشر عدد من هذه المخطوطات نشراً علمياً كما مهّد لقيام المنظّمة العربية للتربية والعلوم والثقافة
وعند قيام هذه المنظّمة أنهى عمله بالجامعة العربية.

د/ طه حسين يتسلم قلادة النيل من الرئيس الراحل جمال عبد الناصر

قال تعالى :
(أَفَلَمْ يَسِيرُوا فِي الْأَرْضِ فَتَكُونَ لَهُمْ قُلُوبٌ يَعْقِلُونَ بِهَا أَوْ آذَانٌ يَسْمَعُونَ بِهَا ۖ فَإِنَّهَا لَا تَعْمَى الْأَبْصَارُ وَلَٰكِن تَعْمَى الْقُلُوبُ الَّتِي فِي الصُّدُورِ)
الحج :46

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده