التصنيف: أمومة وطفولة

قولولى اعمل ايه فى ابنى سنة و3شهور ووزنة 8كيلو ونصف

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

مس الطفل لاعضائه التناسلية ,,
——————————————————————————–

كثير من التساؤلات طرحت في الفترة الأخيرة عن مس الطفل لأعضائه التناسلية ..ولذا ارفق لكم هذه الأسئلة
والتي تمت الإجابة عليها من قبل برفسور في طب الأطفال..
في هذا الحوار يبسط البروفسور كمال الرضاوي " نائب رئيس الجمعية العالمية للعلاج النفسي" وطبيب نفساني بالمركز الاستشفائي ابن سينا بالرباط، وأستاذ بكلية الطب بالرباط، قضايا التربية الجنسية لدى الأبناء وطرق التلقين مؤكدا أن التصدي لهذه المهمة يتطلب الصدق مع الأبناء والتدرج في معالجة بعض المسائل التي تبدو محرجة للآباء، حتى لا تترك الفرصة لتسرب المعلومات المشوهة والمغلوطة التي تجعل الموضوع يحمل طابعا دنيئا ومخجلا وعدوانيا.
يشتكي مجموعة من الآباء من بعض السلوكيات التي يمارسها أبناؤهم في مراحل طفولتهم الأولى كاللعب بأعضائهم التناسلية، فكيف نفسر هذه العادة؟
الطفل في مرحلته الأولى ينشأ إنساناً عادياً، لا يفرق بين أعضاء جسمه، ولا يحس بأن هناك تمايزا بين عضو وعضو، وعندما يصل إلى مرحلة اكتشاف الذات ومرحلة التعرف على العالم من حوله فإنه يلمس كل شيء، ويعبث بأي شيء، ومن جملة الأعضاء التي يلمسها ويعبث بها عضوه التناسلي، ويزيد اهتمامه بذلك العضو من خلال إحساسه باللذة، دون أن يعلم وظيفة ذلك العضو طبعا، فيحاول تكرار عملية اللمس، وهذا اكتشاف طبيعي. لكن تبدأ المشكلة عندما يلاحظ الطفل أن والديه لا يمنعانه من لمس أي عضو من جسده باستثناء تلك المنطقة، دون تقديم أي تبرير، وأي شخص لا يستطيع أن يفسر لطفل الثالثة أو الرابعة سبب منعه من لمس أعضائه التناسلية لأن أي تفسير سيكون أكبر من مستوى إدراكه وفهمه، إذن فالطفل يصطدم بالمنع قبل التفسير. وفي الغالب التربية تبتدئ بهذا الشكل ”افعل ما أقوله لك وعندما ستكبر ستفهم”، والطفل لا يستوعب هذا الكلام لأنه يريد أن يقتنع بالشيء لأنه صريح ويحب الصراحة، ويطرح أسئلة ويقوم بسلوكيات دون أن يعلم إن كانت محرجة أم لا، وهو عندما يلمس أعضاءه التناسلية لا يشعر بحرج لأنه غير واع بهذا البعد، وإنما فقط لشعوره باللذة، وعندما يقمع أو يتعرض للعنف من أجل الإقلاع عن هذا الفعل فإنه يلجأ إلى وسائل ملتوية للاستمتاع كالابتعاد عن نظر والديه من أجل ممارسة هذه العادة، أو يستغل فترة ذهابه إلى الفراش.
ـ أفهم من كلامكم بروفسور أن الطفل لا يجب أن يتعرض للعقاب جراء هذا الفعل؟
إن الطفل يمارس هذه العادة تغيب عن ذهنه وظيفة ذلك العضو، ولا يفرق بينه وبين سائر الأجزاء الأخرى من جسده، والطفل مع مرور الوقت سيقلع عن هذه العادة بشكل عادي وتدريجي.
ـ إذن كيف يجب أن يتعامل الآباء في مساعدة الأبناء للإقلاع عن هذه العادة؟
إننا عندما نطلب من الطفل الإقلاع عن هذه العادة فإننا نطلب منه تصرفا منسجماً مع طريقة فهمنا للأشياء، والطفل لم يصل بعد إلى هذا المستوى من الفهم، فهذا إذن تناقض واضح لأننا نطلب من الطفل القيام بأشياء في غياب تفسير مقنع، وكما قلت في السابق فإننا حتى وإن حاولنا شرح حقيقة الأشياء للطفل فإنه لا يستطيع الإدراك. ومحاولة تركيز الآباء على هذه النقطة، يشعر الطفل بأن هناك خصوصية بالنسبة لهذه الأعضاء، فيركز عليها أكثر، ويزيد اهتمامه بها كذلك، وفي أغلب الحالات يلجأ الآباء إلى تعنيف الطفل وتعريضه للعقاب والمراقبة، وعندما لا يستجيب للعقاب ولا يقلع عن هذه العادة، يلجؤون إلى تشويه صورة ذلك العضو في ذهنه وذلك بقولهم للطفل (عيب أن تلمس ذلك المكان، سيعذبك الله، ذلك مكان نجس)، مما يكون لدى الطفل فكرة خاطئة ومحرجة، بل ترتسم في ذهنه صورة مشوهة لكل ما له ارتباط بالجنس .
ـ في نظركم ماهو التعامل الصحيح في هذه الحالة؟
الطفل لا ينظر إلى هذه الأعضاء نظرة خاصة، وإذا استطاع الآباء أن يصرفوا نظره إلى التسلية بوسائل أخرى دون تعنيف بالطبع، ودون أن يشعروه بأن لتلك المناطق خصوصية معينة لأن هذا الأمر – ومازلت أؤكد- سيدفعه إلى التركيز والاهتمام بها أكثر.
ـ هذا الكلام يدفعنا إلى طرح تساؤل مرتبط بالموضوع وهو متى تبتدئ التربية الجنسية بالنسبة للأطفال؟
ليس هناك سن معينة لبدء عملية تلقين الطفل مبادئ التربية الجنسية، لأن مرحلة اهتمام الأطفال بالمسائل الجنسية تختلف حسب مستوى ملاحظاتهم لمجريات الأمور، وكذا حسب فهمهم وإدراكهم لطبيعة الأشياء، لكن يمكن أن نقول بأن هناك أسئلة تثار حسب الفئات العمرية فالفترة العمرية من السنة الثانية إلى الثالثة تتمحور أسئلة الطفل حول الفارق بين الجنسين، ومن السنة الثالثة إلى السادسة تتركز الأسئلة حول مسألة الحمل والولادة، أما خلال فترة المراهقة فتنصب الأسئلة حول الأمور الجنسية الدقيقة كالزواج والتناسل مثلا.
ـ خلال مختلف مراحل النمو تطرح أسئلة متعلقة بالجنس تشغل ذهن الطفل، فهل ننتظر حتى يسأل الطفل، أم نبادره نحن بإثارة تلك المواضيع؟
لا يمكن للأجوبة أن تسبق التساؤلات، فعلى الطفل أن يتساءل، ويسأل، ونعلمه كيف يطرح الأسئلة، ثم نجيبه على أسئلته، وهنا يجب على الآباء أن يكونوا على استعداد لأي سؤال مهما كان محرجا، وكذلك عليهم أن لا يفصلوا في الإجابات، وأن يراعوا مبدأ التدرج في عملية التربية، وأن لا يتهربوا من الرد على أسئلة أبنائهم، لأن هذا الهروب يدفع الطفل إلى الاعتماد على مصادر أخرى تناقض الواقع.
ـ كيف نستطيع تقريب المسائل الجنسية للأطفال حسب مختلف الفئات العمرية؟ وهل هناك وسائل تسهل عملية الشرح؟
نستطيع تقريب مفهوم الجنس بالنسبة للأطفال دون سن المراهقة، بالاعتماد على النظر في الطبيعة، وإثارة انتباههم إلى عملية التوالد لدى الحيوانات وكذلك عملية تكاثر النباتات، وكيف أن الله خلق الذكر والأنثى لغاية استمرار الحياة، ثم نربط بين تلك العمليات وعملية التوالد عند الإنسان، ولكن بأسلوب بسيط وواضح دون التفصيل في الجزئيات، ثم تأتي مرحلة التحاق الطفل بالمدرسة، وهنا بإمكان تلك المؤسسة أن تصبح مصدرا كذلك للمعلومات، و تلعب دورا مهما في هذا المجال بوسائل علمية بسيطة.
ـ متى يمكن أن نتحدث مع الأطفال بالتفصيل عن المسائل الجنسية؟
الحديث بالتفصيل عن المسائل الجنسية يجب أن يؤجل إلى المرحلة التي تسبق مرحلة البلوغ والمراهقة، لأن في هذه المرحلة يصبح باستطاعة الطفل إدراك المعلومات، وهي فترة مهمة لتأهيله لمرحلة البلوغ، حتى لا يفاجأ الفتى إذا تبللت ملابسه الداخلية بالمني، وكذلك حتى لا تفاجأ البنت بظهور دم الحيض، فالحديث عن هذه الأشياء يجب أن يأخذ وقتا كافيا حتى لا يصطدم الأطفال مع الواقع الجديد. وما ينبغي إثارة الانتباه إليه هو أن الطفل عندما يلتحق بالمدرسة، يصبح أكثر استجابة للموانع الاجتماعية، فإن أسئلته للوالدين تقل، باستثناء بعض الأبناء الذين تربطهم علاقات متميزة مع الآباء، ولا يجدون حرجا في إثارة المواضيع الجنسية معهم، لذلك يجب على الآباء أن يكونوا على وعي تام بهذا المعطى الجديد، وعلى وعي كذلك بإيجابيات تلقينهم بأنفسهم للمسائل الجنسية بالنسبة لأبنائهم، لأن أي امتناع أو تهرب يفتح المجال للأصدقاء ومصادر أخرى تحمل معلومات مشوهة عن الجنس والحياة الجنسية

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

مرحباااا عالجميع
شفت هدايا للمواليد البنات وحيل
عجبتني وجبتها عشان تشوفوها وممكن تستفيدوا
من الفكرة:z (36):وإن شاءالله ماتكون مكرره

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

حصاد شهر محرم
mum
بشرتك,شعرك,جمالك والحمل(شاركينا النقاش غاليتي)(ردود قيمة)
هل يثائب الجنين داخل الرحم؟؟؟؟
هل الكافيين يؤثر على التبويض؟؟؟
نوع غذائكِ بعد الولادة مهم لصحتكِ ونفسيتكِ{موضوع متميز}

ام مرمر و ليلو
حرف و وحِام شـــــــــــــــــاركينا ذكرياتك الجميلة مع الوحام ^_^

*NADJIA*
إستفسار عن اللولب ،….. هل من مجيب ؟ !! ( ردود قيمة )
النظام الغذائي للأمهات أثناء الرضاعة الطبيعية (مع بعض الإستفسارات حوله)

safylife
وَيَعْلَمُ مَا فِي الْأَرْحَامِ(تجربة قيمة )

الشيماء
معلومة عالطاير (الحمل ,الولادة,والرضاعة) لنستفيد شاركينا

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته انا عندي ولدين الله يحفظهم والمشكله انه سنهم قريب جدا من بعض ويحبون بعض لكن في نفس الوقت يغاااااااارون من بعض الكبير يقول انتي تدلعين اخوي وما تعاقبينه لانه صغير والصغير يقول انتي تحبين اخوي اكثر وما تعاقبينه لانه الكبير ( المشكله اني اعاقب الاثنين اذا غلطو بس ………..اشلون الحل مع العلم اني ما افرق بينهم بالمعامله

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

السلام عليكم ….

كيف حالكن ايش اخباركن بصراحه انا مو عارفه وين احط موضوعي بالضبط

فقلت احطه عند الامهات علشانهم اكيد يعرفون للحلبه وكيفية استخدامها اكيد بعد النفاس اغلب الامهات يستخدموها ولا لا

خليني ادخل في الموضوع دغري انا اخذ الحلبه لكني اخذها مع عصير سن كويك بصراحه هوه كله مواد كيماويه وانا اخذ الحلبه عشان ابني جسمي لانه ضعيف مره بس احس اني اصلح من هنا بالحلبه واخرب من الناحيه الثانيه بالعصير بصراحه ماانتبهت الا نص القاروره مخلصه حقت العصير قلت يوه هذا كله الحين مواد كيماويه بجسمي فحاولت اني اشرب حلييب معاه او ابي اي طريقه ثانيه

انا اعرف لها طرق بس انسب شي ليه اني اشربها عندكم اي نكهه ممكن اضيفها وتروح نكهة الحلبه او شي غير الفيمتو مثلا غير العصيرات المصنعه بس اذا تعرفون شراب اشربه معها الله يعافيكم انا اخذ الحلبه وهي مطحونه يعني ما اغلليها واشربها انا قبل كنت احطلها ملعقه صغيره هيل وسببت لي خفقان في القلب معروف الهيل يجيب الخفقان بس اللله ستر وعرفت ان الهيل هو السبب بس انا واعوذ بالله من كلمة انا ….

حاطه لي صينيه فيها الحلبه المطحونه والخلاطه اليدويه و قارورة سن كويك وبس ولما اجي ابغى اخذها اجيب معاي كاسة ماي اعبيها نصها واجي عند الصينيه واسوي العصير واحط الحلبه واخلطه بالخلاطه اليدويه الزبده يعني اللي ابي اوصله الكوووون انوووو انا مابي حوسه يوميا تعرفون شغل كسلانات مو تقولولي روحي اعصريلك برتقال بالعصاره

ومره بدلت السن كويك بحليب بودره بس طلعت نكهتها وخفت اني اكرهها و وقفتها

انا ابغى اشيا جاهزه قدامي بس اروح اجيب لي كاسة ماي والباقي يكون كله جاهز وكمان لاتقولولي لبن او زبادي مابي لبن وزبادي احسه ثقيل ومو دايم يتوفر عندنا لين انا ابغى اخذ الحلبه يوميا او مرتين باليوم عشان ابغى يكون سهل علي اروح واجي عليها مو صعب ويبيلها حوسه وشغل

ويعطيكون الف عاااااااافيه عقبالي اصير ماما زيكم

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته يا أمهاتنا الغاليات

كثيرا ما نمر بمشكلات

لكن قليلا ما نعرف الحلول لها و نتصرف بشكل صحيح

لذا أحببنا أن نستمتع جميعا

بمغامرات أبنائنا و تحليلاتهم المضحكة

أتعرفون بالأمس وقت في مأزق
ذهبت إلى غرفة الضيوف ووجدت صحنا جميلا كم أحب هذا الصحن , دائما الأمهات يخبئونه عنا ، ألا يعرفون العشق الذي بيننا وينه ؟ إنهم عجيبوا التصرف , وأمسكت به وأخذت واحدة منه كان لونها احمر وعليها صورة كرز
جميل ووضعتها في فمي امممممممم طعمها لذيذ ، وفجأة سمعت صوت ماما من بعيد يناديني : ربى إنت فين ؟ فين راحت هذه البنت ؟

المشكلات من صنع

طفلة

أحب أن أعرفكم بنفسي أنا ربى ابنة ام سهيل الصغرى عمري ثلاث سنوات ، أحببت أن أشارككم هنا في موقعكم هكذا انا اقول عنه

و طفل

إسمي مالك و أنا أبن أم البنين ، أحبت أمي أن تحكي القصص على لساني " ربما لتفهم ما يفقع برأسي و تفهم كي أتصرف " لي أخوين محمد و بشر ، أحب محمد جدا و أسمح له أن يحضن ماما ، أما بشر فأحيانا لا أسمح له أن يحضن ماما على كل حال ليس بالضرورة أن كل قصة تكتبها أمي ستكون حكياتي >>> لا تردّا عليها قالت ذالك حتى لا يقال باب النجّار مخلع

في كل أسبوع سنعرض عليكم مالك و ربى مشكلة تربوية

إنتظرت أيام حتى تكلمت أمي في الهاتف مع جدتي مرة أخرة ، و تسحبت إلى المطبخ و أتخذت قراري ، سأبحث عن البيضة المسلوقة .
ففتحت العلبة و أسقط الأولى ثم الثانية لكن أمرا سيئا قد حدث مرة أخرى فقد رأتني أمي فضربتني أكثر من مرة

و سنعرض تصرف أم مالك و أم ربى مع هذه المشكلة

ايش بدي اعمل فيك ؟ اضربك
وامسكت بيدي الصغيرة وضربتني عليها .
آخ كم أنت قاسية ياماما ، على فكرة كل يوم يحصل لي نفس الموقف ماما تقول لأ وأنا اقول نعم .

و أنتم ستخبرونا

هل تصرفت أم مالك و أم ربى بشكل صحيح أم أخطأت

أحست أمي بي و رأت المنظر فصرخت صرخة إهتزت لها جدران المبنى كله ! و جلست تحت الكرسي و لم أعمل شيئا أخر ! أتعرفون لماذا ؟! حتى لا تصرخ أمي صرخة أخرى تنقسم بسببها الكرة الأرضية قسمين ! الآن فهمت كيف تحدث ظاهرة الزلازل في الكرة الأرضية !

و ما هو التصرف الصحيح لهذه المشكلة

و الفائزة هي من تبذل جهد أكبر لحل هذه المعارك و الحل الصحيح لهذه المعارك

و الهدية

شعار لطيف خفيف دم

مثل ربى و مالك هههههه

::
::

::
::

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

عندي مشكله اعاني منها وهي انابنتي عمرها ثلاثة سنوات وخمسة شهور لاترغب في توزيع الحلوى اوبعض الالعاب على الاطفال سوا كانو في منزلنا اوفي اي مكان فهل هذا نوع من الانانيه مع انها تعطي اخوها الاصغر منها وتطلب له اذاكان غير موجود اونائم..ماهو الحل لهذه المشكله لانها تسبب لي الاحراج دائما……وجزاكم الله عني كل خير,,,,

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

التأتأة او التلعثم هي إحدى اهم الاضطرابات المؤثرة على الطلاقة في الكلام , حيث ان هذه الظاهرة عالمية عامة لا تقتصر على فئة او طبقة معينة من الناس , او جنس محدد

@ ما اللعثمة؟
ـ اللعثمة هي اضطراب او خلل في انسياب وطلاقة الكلام يظهر على شكل حبسات او تكرارات بحيث يعرف الشخص ما يريد قوله , ولكن عضلاته النطقية غير متناسقة بدرجة كافية لإخراج الكلمات.

@ مم تتكون او ما طبيعة اللعثمة؟
ـ اللعثمة عبارة عن سلوكيات أساسية وثانوية السلوكيات الأساسية او الأولية هي الحبسات او التكرارات لمقاطع الحروف او مط الأصوات اما السلوكيات الثانوية او المصاحبة للعثمة فهي سلوكيات متعلمة كردة فعل للسلوكيات الأساسية وهي نوعان: مصاحبات ظاهرية مثل حركات اليدين او الرأس او غمز العين او مط الشفتين كذلك إقحام أصوات إضافية (مثل إم , أه . شايف كيف ) تعد من السلوكيات الثانوية أما المصاحبات غير الظاهرية فهي المشاعر السلبية والنظرة نحو الذات.

@ هل جميع التأتأة تعتبر لعثمة بالمفهوم المرضي؟
ـ ليس كل تقطع او عدم طلاقة في الكلام يعتبر لعثمة نطقية حيث ان الأشخاص الطبيعيين ليست لديهم طلاقة كاملة و لن كلامهم يحتوي على الوقفات والمقحمات وتكرار للكلمات والعبارات بدرجات متفاوتة من شخص لشخص ومن موقف لآخر.
ويجب الانتباه الى ان وجود اللعثمات الطبيعية , ما هو إلا مرحلة يمر بها غالبية الأطفال أثناء نموهم واكتسابهم للغة خصوصا ما بين عمر ( 2,5 ـ 4 سنوات) ومن الجدير ذكره أن بعض النظريات (نظرية جونسون) تفسر اللعثمة على أنها نتيجة لتفسير الأهل للعثمات الطبيعية عند ابنهم على أنها لعثمة , وبالتالي يكون تفاعلهم معها بشكل سلبي , مما ينقل القلق الى الطفل عندما يلفتون انتباهه الى طريقته في الكلام , مما يؤدي الى تطور اللعثمات إلى لعثمة حقيقة أي مرضية.
ومن هنا يجب على الأهل الانتباه لطريقة تفاعلهم عند ظهور لعثمات او ترددات في كلام أطفالهم , حتى ولو بدأت هذه اللعثمات بشكل أساسي او ظاهر إذ عليهم استشارة اختصاصي مؤهل في معالجة النطق , ولديه خبرة جيدة في التعامل مع اللعثمة.

@ كيف تتطور اللعثمة عند الأطفال؟
ـ في المرحلة الأولى تبدأ كتردد او تكرار للأصوات والكلمات تزداد نسبتها مع مرور الوقت , وأحيانا تميل اللعثمة الى الاختفاء وإعادة الظهور من وقت لآخر , بعدها تظهر المراحل الأخرى بالتدريج , حيث تشمل اللعثمات والحبسات جميع أنواع الكلمات , وفي الواقع مختلفة : ثم تظهر السلوكيات الثانوية , مثل حركات اليدين والرأس.
حيث يبدأ الطفل بالتفاعل مع صعوبته النطقية في كل ما ينطق به , ويبدأ بالخوف من الكلام والمواقف الكلامية , ثم يظهر سلوكيات الصراع وهي الحبسات الشديدة مع الحركات الثانوية.

@ كيف تقاس شدة اللعثمة؟
ـ تقاس بعدة طرق لا مجال هنا , ولكن الطريقة البسيطة او المقاطع التي يتلعثم بها الشخص , وأهمية ذلك لقياس مدى التحسن مع المعالجة.

@ ما أسباب اللعثمة؟
ـ لا أحد يعرف بالضبط ما الذي يسبب اللعثمة , كان هناك عبر السنوات الماضية العديد من النظريات التي حاولت تفسير اللعثمة.
النظريات الأولى كانت تتكلم عن ضعف او خلل تركيبي عند الشخص , ثم حاولت النظريات (الفرويدية) تفسير اللعثمة على أنها حرمان عاطفي ناتج عن عدم تشبع الرغبات الأولية في الطفولة: ثم سادت (نظريات التعلم) التي تفسر اللعثمة على أنها سلوك متعلم ولا يزال لبعض هذه النظريات مؤيدون حتى وقتنا الحاضر. خاصة وان هذه النظريات مؤيدون حتى وقتنا الحاضر, خاصة وان هذه النظريات توفر وسائل ضبط السلوك كطرق للتخلص من سلوك اللعثمة.
وتفسر النظرة الحديثة اللعثمة على أساس أنها تداخل ما بين استعداد الشخص التكويني والظروف البيئية المحيطة به , وتشير الأبحاث الحديثة إلا أنه من المحتمل ان يكون دماغ المتلعثم مكونا او منظما بطريقة مختلفة بدرجة بسيطة : فملا بدلا من أن يستخدم الشخص الجزء الأيسر من الدماغ للتحكم بالعمليات النطقية , فإنه يكون قد ورث شيئا يتعلق بالأعصاب , يجعله يستخدم الجهة اليمنى من دماغه , مما يؤدي الى اختلال في عملية تنسيق وتناغم عمل عضلات النطق في لحظة معينة.

@ ما نسبة انتشار اللعثمة؟
ـ اللعثمة موجودة في كل المجتمعات , وبنسبة حوالي 1% تقريبا. تختلف نسبة انتشارها من 2,4 % في رياض الأطفال الى 1% في الصفوف الدراسية , وقد تحدث عادة ما بين عمر (2ـ 5 سنوات) , ولكن من الممكن أن تحدث في أي عمر ففي عمر الشباب يمكن أن تحدث نتيجة صدمة نفسية او إصابة عصبية وتعتبر نسبة انتشارها بين الذكور اكثر من الإناث بنسبة 4ـ 1 (أربعة ذكور إلى أنثى واحدة) مما يدل على دور الوراثة كسبب رئيسي للاستعداد للإصابة بها.

@ في أي عمر تبدأ اللعثمة عادة؟
ـ في معظم الحالات تحدث في سن ما بين (2ـ 5) وبالذات بين عمر (3ـ4 سنوات) أي حين يبدأ الطفل باستخدام لغة الكبار , مما يزيد الضغط اللغوي عليه.

@ هل يحدث هذا بفعل مرض او إصابة ما؟
ـ ليس بالضرورة , وبكن بالإضافة الى ما ذكر سابقا فإن اللعثمة تظهر أحيانا حين يكون الطفل منفعلا وفي موقف صعب , بحيث يظهر أن دماغه يكون مشغولا بكل من عملية إخراج الكلام وبانفعالاته هو كذلك يواجه الأطفال صعوبة عند استخدام لغة معقدة , او سرد قصة طويلة و وفي المواقف التي تسبب لهم انفعالا أو توترا زائدين.

@ ما العلاج الذاتي الذي يمكن أن يلجأ اليه الشخص المتلعثم؟
اعتقد ان أهم شيء هو انه على المتلعثم أن يكون منفتحا وصريحا إزاء مشكلته والا يحاول أن يتكلم بطلاقة مثالية , والا يخفي لعثمته , عليه ان يتكلم في كل مناسبة ولكن عليه ان يحاول أن يتكلم بطريقة سلسلة واسترخائية.

@ وكيف عليه ان يفعل ذلك؟
ـ يفعل ذلك بان يدرس لحظات اللعثمة عنده عن استطاع ذلك , ومن ثم ينتبه للشد العضلي الزائد , وان يجرب طرق تخفيف هذا الشد. وما يساعده في ذلك فعليا , هو أن يبطئ من سرعة كلامه , ولا يدفع الكلمات لتخرج , عليه فقط أن يأخذ وقته أثناء الكلام (طبعا الكلام هنا هن اللعثمة المزمنة عند الكبار) أما الأنواع الأخرى من عدم الطلاقة واللعثمة عند الأطفال فسنتكلم عنها لاحقا , حيث لابد من تدخل المعالج المؤهل لتشخيص الحالة واختيار طريقة المعالجة المناسبة للتخلص منها.

@ ما الطرق العلاجية للعثمة؟
ـ الجانب الأول من المعالجة يتضمن محاولة المصاب باللعثمة التغلب على الخوف منها , وتغير نظرته بان الكلام صعب ون اللعثمة شيء مخجل . أما الجانب الثاني فهو تعلم الكلام ببطء وبهدوء وان يتكلم بنعومة وبدون الشد على العضلات , ومط بعض الأصوات , وأن ينسق كذلك عملية التنفس مع إخراج الصوت من الحنجرة , مع الحركات اللفظية المتتابعة كل هذا يتدرب المتلعثم عليه بالتدريج وبمساعدة اختصاصي مؤهل في العلاج النطقي.

@ ماذا عن بعض الأدوية التي أشيع مؤخرا أنها لاقت بعض النجاح في معالجة اللعثمة؟
ـ حسب علمي فإن هذه الأدوية مثل: مفيدة في بعض الحالات فقط , بالإضافة الى أن لبعض هذه العلاجات آثار جانبية تجعلها غير مرغوبة علما بأن معظمها يستخدم حاليا على مستوى الأبحاث والدراسات وعلى عدد من الأشخاص المصابين اللعثمة فقط وأنا أتوقع بأننا بحاجة الى الانتظار لمزيد من الوقت والدراسات قبل أن ننصح بتناول مثل هذه الأدوية ومعرفة أي الأشخاص سيستفيد منها.

@ كيف يمكن ان يتعامل ويتفاعل المستمتع مع المتلعثم؟
ـ من المهم أن يكون المستمتع صبورا , وأن يركز على المعلومة التي يحاول المتلعثم ان يقولها , والا يظهر عليه التأثر بالطريقة التي يقوله بها، كذلك عليه أن يحاول الاستمرار في النظر في عيني المتلعثم , والا يقول الكلمة عنه , وأن يظهر أن المعلومة قد وصلت. وأن التواصل طبيعي.

@ هل تفضل طريقة علاجيه عن غيرها؟
ـ بعض المتلعثمين قد تناسبهم طريقة علاجية معينة , حيث أنه برأيي لا يمكن معالجة جميع المتلعثمين بنفس الطريقة المهم انه على المتلعثم ان يبحث عن المعالج الجدير بالثقة , والذي لا يقلل من الصعوبات التي تواجهنا أثناء التغلب على اللعثمة , هناك طرق علاجية مكثفة , ويعني ذلك عمل جلسات لعدة ساعات يوميا , ولمدة عدة أسابيع , ولكن غالبية الطرق العلاجية المستخدمة تعتمد على جلستين أو ثلاث جلسات أسبوعيا.

@ ما نسبة الفشل في علاج اللعثمة؟
ـ ليست هناك طريقة علاجية أعطت نسبة نجاح كاملة , وباعتقادي فإن هناك نسبة قليلة من المتلعثمين الكبار , لا يمكن مساعدتهم بشكل كامل , وقد يكون هذا بسبب انهم غير مستعدين نفسيا للتغيير أو ان الطريقة العلاجية لا تناسبهم.

@ بماذا تنصح أهالي الأطفال المصابين بمشكلة اللعثمة؟
ـ على الأهل أن يعرفوا ان نسبة كبيرة من الأطفال يظهرون لعثمات طبيعية أثناء مرحلة نموهم اللغوي , وان غالبية هؤلاء(حوالي 80%) يتخلصون منها خلال عدة شهور( في عمر سنوات عادة) وقد يمرون خلالها بأوقات يكونون فيها طليقين تماما , وأوقات يواجهون فيها صعوبات واضحة , ولا شك في أن بعض النظريات بينت على أساس هو, تفسير الوالدين للعثمات الطبيعية على أنها صعوبة نطقية , يؤدي الى تطور اللعثمات الطبيعية الى لعثمة حقيقية و أي نطقية حقيقية لأن الطفل يبدا بالخوف من الكلام وكذلك هناك نسبة من الاطفال المتلعثمين يتخلصون تدريجيا من اللعثمة مع عمر البلوغ. وعلى الوالدين عدم إظهار القلق أمام طفلهم عند ظهور بوادر عدم طلاقة الكلام لديه , وعليهم مراجعة اختصاصي مؤهل في أسرع وقت حتى يرشدهم لأفضل الطرق للتعامل مع طفلهم , وليقوم بتقييم القدرات اللغوية والنطقية للطفل , والظروف البيئية المحيطة به و كل ذلك من أجل تهيئة المناخ للعثمة للاختفاء , وعلى المعالج متابعة الطفل شهريا ولمدة 3 شهور , وإذا استمرت اللعثمة أو زادت و فعليه البدء بمعالجتها بشكل مباشر.

@ هل هناك علاقة بين اللعثمة والوراثة؟
ـ الإثبات العلمي يشير الى ان اللعثمة سلوك موروث في معظم الحالات ولكن يجب ان يتفاعل الاستعداد الوراثي للعثمة مع الظروف البيئية حتى تظهر اللعثمة , فمثلا إذا بدأت عند الطفل وكان لديه استعداد وراثي , ولكنه نشأ في بيئة هادئة نظامية , حيث يتكلم الجميع بهدوء واسترخاء وبالتالي يتفاعل معه والداه بتفهم وهدوء فإنه سيتخلص منها ولكن إذا نشأ نفس الطفل في أسرة مشغولة ومضغوطة حيث يكون الأبوان مشغولين بمشاكل الحياة , وحيث الجميع يتكلم بسرعة وانفعال , وحيث يقاطع الطفل أثناء كلامه , فإن لعثماته ستجابه بالقلق وعدم الصبر وبالتالي فإن هذا الطفل لديه احتمال اكبر ليصبح متلعثما بشكل دائم.

@ هل هناك علاقة بين اللعثمة والذكاء؟
ـ ليس هناك علاقة ثابتة بينهما , هناك متلعثمون بذكاء كبير مثل نيوتن وداروين , بينما آخرون لديهم نسبة الذكاء أقل من هؤلاء.

@ ما الذي يمكن عمله لتوعية الناس بشأن مشكلة اللعثمة؟
ـ على مختلف وسائل الإعلام العمل على توعية الجمهور بشأن طبيعة اللعثمة النطقية وطرق التعامل مع المتلعثمين . أطفالا كانوا أم بالغين , وخصوصا بدور الأهل عند ظهور اللعثمة.
ومن جانب آخر فإن مشاركة فنانين يتظاهرون باللعثمة او عدم الطلاقة في الكلام أثناء بعض الفقرات التمثيلية , فإن الجمهور سيتقبل فكرة ان يكون الإنسان متلعثما , وفي رأيي فإنه يجب توعية المدرسين لكيفية التعامل مع الطلاب المتلعثمين داخل الصف , ومنع الطلاب الآخرين من السخرية منهم وتدريبهم على تقبل زملائهم الذين يعانون من صعوبات نطقية , وهنا أود ان أشير الى نسبة لا بأس بها من اللعثمة في الأردن تظهر في الصفوف الابتدائية الأولى , حيث أسلوب التدريس الصارم , خصوصا بالنسبة للأطفال الذين لم يلتحقوا بالروضة قبل المدرسة , كذلك فإن نسبة من اللعثمة تكون مرتبطة بضعف لغوي وضعف في القدرة على التهجئة والقراءة.

@ ما الذي يمكن عمله للتعامل مع اللعثمة في مراحلها الأولى؟
ـ افضل وسيلة هي التعامل الإيجابي مع المرحلة الأولى لظهور اللعثمة عند الأطفال توفير الجو الملائم ليتخلصوا منها: وباختصار يكون ذلك بتوفير البيئة الهادئة وتبسيط اللغة المستخدمة بالحديث حسب دوره أي ان يعطي الطفل المتلعثم الوقت الكافي للتعبير عن نفسه ويعطى الإحساس بالأمان وكذلك عدم إثارة انتباهه الى لعثمته أي تجاهلها إذا وصل إلى مرحلة يدرك فيها ان كلامه مختلف عن كلام الآخرين , عندها يمكن التحدث معه عن مشكلته وطمأنته وإعطاؤه الإرشادات للمحافظة على هدوئه أثناء الكلام , والبحث عن مركز علاجي مؤهل لاستشارته.

@ كيف تؤثر اللعثمة على نظرة الإنسان لنفسه (على نفسية الإنسان)؟
ـ بما أن اللعثمة غير مريحة للمستمع فغن الطفل او حتى البالغ يتعرض الى رفض الآخرين له : لذلك تتكون لديه مشاعر سلبية تجاه قدراته النطقية , مختلطة بأحاسيس من الإحباط والاكتئاب: وبالتالي يظن المتلعثم ان معظم المستمعين اليه لا يرتاحون له , لذلك فإن من اهم الأمور الأساسية في المعالجة هو ان يصبح المتلعثم منفتحا. يتكلم مع المستمعين إليه عن صعوبته النطقية بدون إحراج وبالتالي فغن معظمهم لن يتضايقوا من لعثمته خاصة إذا كان هو نفسه لا يشعر بالإحراج عند الكلام عن مشكلته.

@ كيف يتغلب المتلعثم المزمن على الشعور بأنه فاقد للسيطرة على نطقه؟
ـ بإمكان المتلعثم ان يتغلب على هذا الشعور أولا بأن يكون منفتحا حول لعثمته . وثانيا عليه ان يأخذ المعالجة النطقية بشكل جدي و ويتدرب على السيطرة لحظات اللعثمة بشكل تدريجي في المواقف الكلامية المختلفة حسب تعليمات المعالج. من هنا عليه أن يدرك أنه لن يسيطر على لعثمته أمام الآخرين بدون ان يبذل الجهد التدريجي والمتتابع , كذلك عليه التغلب على خوفه من الكلام في المواقف الصعبة وعليه ان يتدرب على اللعثمة او يقلد لحظة اللعثمة (الحبسة أو التكرار) حتى يشعر أنه بإمكانه ضبطها والتحكم بها حيث يشعر أنه هو نفسه من يحدد متى يخرج الكلمة ومتى يسكت , وهذا بدوره يعزز الثقة بالنفس , ومن البديهي أن المعالج المؤهل يستطيع ان يعطي المتلعثم هذا الشعور.

@ هل هناك وسائل او خدع تساعد المتلعثم على الكلام بطلاقة اكثر؟
ـ نعم فالمتلعثم يستطيع ان يحلل ما يفعله لحظة اللعثمة :عليه مثلا ان يحس كيف يشد عضلاته , وان يدرك انه هو الذي يشد هذه العضلات و عند ذلك يستطيع ان يغير من طريقة كلامه, ويجعل إخراجه سهلا.

العقيد /عبد الرحيم عطية مستشار معالجة النطق ـــ الأردن

—————————

جريدة اليوم : الخميس 15-02-1424هـ الموافق 17-04-

منقول

تحياتي
[ALIGN=CENTER]
اللعثمة هي عرقلة لتدفق الكلام بدرجات متفاوتة
و قد يضطر المتحدث إلى إعادة الكلمة
و يستغرق ذلك بضع لحظات ،
و أحيانا تظل الكلمة معلقة لفترات أطول

و يوجد نوعان من اللعثمة

النوع الأول
و فيه يردد الطفل الحرف الأول من الكلمة عدة مرات كأن يقول
بـ 000بـ 000 بـ 00بون بوني
قبل أن يتمكن من قول الكلمة كاملة

النوع الثاني
و فيها يتوقف الطفل عن الكلام
في أول الجملة
أو في وسطها

كثيرا ما يصاحب اللعثمة بعض المشكلات في
حركات التنفس
تقلص في الفكين
انقباض في التنفس

الجذور الرئيسية للمشكلة

توجد عدة عوامل تؤدي إلى إصابة الطفل
باللعثمة منها

العامل الوراثي : 30% من حالات الإصابة باللعثمة
ترجع إلى عوامل وراثية

التعرض لأحداث محزنة كوفاة شخص عزيز ،
الانفصال بين الأبوين

كثيراً ما يتصف الطفل الذي يعاني
من اللعثمة بالعناد و النشاط الزائد

المناخ العائلي يسوده التوتر يحدث ذلك في حالة الآباء
الذين يصفون على الجو الأسري مناخاً متوتراً
بسبب انفعالاتهم الزائدة و ملاحقة الابن
( يجب أن تكون الأول في الفصل ، يجب أن تشعر بالمسئولية فأنت أكبر أبنائي ؟ كن مؤدباً مثل ابن عمك ؟ )

للحديث بقية

[/ALIGN]

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده