التصنيفات
ذوي الإحتياجات الخاصة

"موضوع متميز"تمارين لتنمية العضلات الحركيه الدقيقه احتياجات

السلام عليكم

هذا التمرين رائع للأطفال الذين لديهم ضعف في المهارات الحركيه الدقيقه
فينمي خاصه اصابع الابهام والسبابه لديهم :

الطريقه:

فقط يضع الطفل الملصق على اطراف الرسمه التي امامه
وعند الانتهاء من وضع جميع الملصقات على اطراف الرسمه يسميها
ولكم بعض من نماذج الرسومات:

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
ذوي الإحتياجات الخاصة

[استفسار]حالة خاصة لبنوتة عندها نقطة دم في الرأس(رد قيم )

الشكر الجزيل لادارة هذا المنتدى اللطيف فتخصيص ركن لذوي الاحتياجات الخاصة شئ ملفت انا ساطرح مشكلة واتمنى ان اجد الاجابة الشافية عندكم و خصوصا ان تواجد بينكم احد الاطباء المتخصصين بهذه الحالة ………منذ فترة ولدت لاخي طفلة ( ولادة طبيعية )والحمد لله لكن هذه الطفلة بعد الولادة بدات تبكي بكاء شديدا ومن دون توقف اخذها للطبيب فحولها مباشرة الى المشفى وبعد الصور والتحاليل تبين انها مصابة بنزيف في الدماغ وضعت في الحاضنة مدة خمسة ايام لحين توقف النزف ولكن في الصور الاخيرة للراس بقيت نقطة دم _خثرة_ في مؤخرة الراس مرت الطفلة بعدها بحالة من الخمول لعدة ايام الان صار عمرها ستة شهور ولم تبدي اي حركة مثل الاطفال الطبيعيين (مناغاة تحريك اليدين والرجلين بشكل طبيعي )…………..سؤالي هو ما هو سبب النزيف الذي حصل لها في البداية ؟وهل يمكن ان يكون بسبب ادوية اخذتها الام اثناء الحمل ؟ام من الولادة ؟علما انه لايوجد اي حالة اعاقة والحمد لله بعائلتنا او بعائلة زوجة اخي ……ارجو ممن مرت عليه اي حالة مشابهة ان يطرحهاعلي عسى ان نستفيد منكم وارجو من الاطباء الكرام ان تواجدوا في المنتدى افادتنا مشكورين

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
ذوي الإحتياجات الخاصة

فلاشات تعليمية للاطفال احتياجات خاصة

السلام عليكم


جمعت لكم مجموعة فلاشات مفيدة جداً


في تعليم أطفالكم
وخاصة للذين يعانون من صعوبات في الحفظ في الفهم وغيره


أولا نبدأ بالرياضيات ( الحساب)

برنامج التعرف على المئة


برنامج الأعداد من ( 1 – 10 )


جــــدول الضرب

القسمة المطولة

العمليات على الأعداد النسبية

برنامج الطرح



برنامج مضاعفات الأعداد



برنامج جمع عددين من أربع أرقام


برنامج الكسور + جدول الضرب


برنامج القسمة على رقمين


برنامج أساسيات الرياضيات

برنامج حقائق الضرب


برنامج العدد الفردي والزوجي

برنامج القسمة الرأسية



برنامج الكسور




وهذا رابط لمجموعة البرامج

يتبع

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
ذوي الإحتياجات الخاصة

『تجمع』أنا مراهق ولكني مختلف ؟شاريكينا أخيتي قصتك احتياجات خاصة

[اتحدث عن لسان أبني الذي يعاني التوحد ( ولماذا أنا

]مختلف يا أمي ؟ لملذا ينادونني في المدرسة يا معاق ؟

ماذا تعني هذه الكلمة ؟

لقد قلت للاولاد في المدرسة أنني لست معاق ولكن لم يصدقوني أنا لست مجنونا لماذا يستهزئون بي ويقولون أنني

مجنون . أنا سمعتك تقولين للطبيب أنني توحدي

ماهو ا لتوحد ؟

وأجيبه دائما أنت بخير لا تقلق لا تهتم لكلامهم فأنت صحيح مختلف لكن لانك مميز وليس لانك اقل منهم

أنت كبرت الان وأقتربت من سن الشباب فعليك التصرف كما يتصرف الكبار

( أنظري يا أمي لقد طولت ) نعم لقد أصبح طولك مثلي

( ايضا لقد أقترب شاربي من النمو ) نعم أكيد سوف بخشن صوتك أيضا

أرأيت أنك مثل الاولاد الاخرين في سنك ولكن أختلافك أنك متميز في تفكيرك وذكي أيضا

( يضحك من الفرح أنا فعلا متميز ؟) نعم

أذا كان لدك أي قصة مرت بك مع أبنك أو أبنتك التوحدي في سن المراهقة فأكتبيها رجاء لعل الفائدة تعم بأذن الله

تعالى

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
ذوي الإحتياجات الخاصة

::نقل مفيد::العاب للاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة احتياجات خاصة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

العاب تفيد ذوي الاحتياجت الخاصة
وترفة عنهم

ان شاءلله تنال اعجابكم
وهذه بعض الألعاب ممكن تلعبينها مع أطفالك تسعديهم وتسعدي لسعادتهم

1-لائحة التسوق
من يستطيع التذكر أكثر يفوز في هذه اللعبة
على
الأطفال ان يجلسو في حلقة ثم الطفل الأول يقول ذهبت إلى السوق و اشتريت و
يذكر شئ ثم اللاعب الثاني يكرر ما قاله الاول و يضيف غرض آخر و هكذا حتى
ينسى احد الأطفال غرض ما يخرج من اللعبة و الطفل الباقي في الآخر هو الفائز
2-أجمد
لعبة تناسب اللعب بالخارج
تفضل
لعب هذه اللعبة بالخارج او في مكان واسع صاحب الحفلة هو المسؤول عن تجميد
الآخرين و هو المسؤول عن تجميد الضيوف فهو يحاول لمس الآخرين و الشخص الذي
يلمسه عليه ان يجمد دون اي حركة و الآخرين الغير مجمدين عليهم إنقاذ
المجمدين بلمسهم و اللاعب الذي يجمد أول 3 مرات يصبح هو المسؤول عن التجميد

3-التسوق
من منا لا يحب التسوق و الشراء و كذلك هم الأطفال
من
الألعاب المناسبة لانهاء الحفلة بها جهز مكان لعمله كمحل او طاولة و عليها
حلويات و ألعاب صغيرة تنوي توزيعها على الضيوف ثم خبأ أموال ورقية او قروش
او العلكة التي على شكل نقود في انحاء الغرفة ثم اطلب من الأطفال البحث عن
النقود و من ثم الحضور لشراء الحلويات و الألعاب و هذه كهدية قبل ذهابهم
إلى المنزل
4-بالونات بالونات بالونات
البالونات هي أساس الحفلات و يعشقها الأطفال بشكل رهيب
تقسم
اللاعبين الى فريقين و كل فريق يخرج منه متطوع و تعطي كل فريق مجموعة من
البالونات و مع كلمة ابدأ على كل فريق يبدأ نفخ بالوناتهم و لصقها على
المتطوع و الفريق الذي ينتهي من لصق كل بالوناته على متطوعة اولاً هو
الفائز
5-ماذا يحصل اذا
تناسب هذه اللعبة للأطفال الذين يستطيعون الكتابة و القراءة
يجلس
اللاعبين في حلقه و كل لاعب بيده ورقه صغيرة و قلم و كل لاعب يكتب جملة
تبدأ بماذا لو…مثل ماذا لو علي اكبر بعشر سنوات و هكذا ثم كل لاعب يمرر
ورقته للذي على يمينه كل لاعب يجيب على السؤال الذي لديه و عند انتهاء
الجميع يبدأ احد اللاعبين بقرأة السؤال الذي لديه و اللاعب الذي على يمينه
يقرأ الإجابة التي لديه ثم اللاعب الذي أجاب يقرأ السؤال الذي عنده و الذي
على يمينه يجيب و هكذا
6-اين العلكة
أجمل شئ رؤية وجوه الأطفال بعد الانتهاء من اللعبة و هي مفطاة بالكريمة
احضر
صحون ورقيه و ضع في وسطها علكة و غطها بالكريمة تماما ثم اطلب من
المتسابقين ان يضعوا ايديهم خلف ظهورهم و مع كلمة ابدأ عليهم الحصول على
العلكة و ذلك باستخدام أفواههم فقط و من ثم علكها و عمل بالونه منها و أول
لاعب يعمل البالون هو الفائز
7-خروف , ماعز ,بقرة و حصان
لعبة حركية و مسلية لجميع الأعمار
خذ
صور كبيرة لكل من الحيوانات المذكورة سابقا والصقها في أركان الغرفة
الأربعة و تشغيل أناشيد و عندما تتوقف الأناشيد على الأطفال سرعة التوجه
الى ركن يختارونه و على احد الكبار( و هو معطهم ظهره) بعد ذلك أن ينادي أسم
واحد من الحيوانات و على جميع اللاعبين المتواجدين في الاركان الخاطئة
التوجه الى الركن الذي يحمل صورة الحيوان المطلوب و الذي يقف على ركن خطأ
يخرج من اللعبه و الفائز من يبقى اخيراً
8-الرئيس يقول
لعبة تناسب الجميع و لا تحتاج الى ادوات و تجهيزات
لاعب
واحد يقف امام الباقين و هو الرئيس و يقول الرئيس يقول مثلاً ضع يدك فوق
رأسك و على كل الاطفال وضع يدهم فوق رؤوسهم و لو قال ضع يدك فوق رأسك من
غير الرئيس يقول, بعد ذلك اللاعب الذي يضع يده يخرج من اللعبه و ممكن
تغييره الى اسم صاحب الحفلة مثلاً عبدالعزيز يقول و هكذا
9-الذاكرة
لعبة فيها المتعه و الفائدة و تنشيط ذاكرة الاطفال
الصق
12 صورة لاشياء مختلفة على لوحة و من ثم اعرض اللوحه على المتسابق لمدة
ثوان و اخفها من امامه بسرعه ثم لديه دقائق لذكر الصور التي كانت معلقة و
المتسابق الذي يتذكر اكثر هو الفائز و ممكن لعبها مع فريقين
10-من يرتدي أولا
لعبة مسلية و تقيس سرعة الاطفال على ارتداء الملابس
ضع
عدد متساوي من الملابس (مثل قميصان ,قبعه,شرابات ,بنطال , فستان للبنات, و
قد يكون اكثر من فستان و هكذا) في حقيبتين و كل لاعب يستلم حقيبه و مع قول
كلمة ابدأ على اللاعبين ارتداء الملابس على بعض و اللاعب الذي ينتهي من
لبس كل الملابس هو الفائز
11-من غير حراك
هل يستطيع الاطفال الثبات على حركة واحدة هذة اللعبة ترد على هذا السؤال
ادر
الأناشيد و كل اللاعبين يدورون طالما الأناشيد مفتوحة و عندما تتوقف
الأناشيد على اللاعبين الوقوف دون اي حركة و اللاعب الذي يتحرك يخرج من
اللعبه و هكذا ادر الأناشيد مرة اخرى و اعد اللعبة و الفائز من يبقى اخيرا
12-كوب الماء
هذة اللعبة تعتمد على خفة الحركة للطفل و مدى قدرته على الحفاظ على ما في يدية
احضر
كوبين ماء ممتلئين ثم اقسم الاطفال الى فريقين و كل فريق يقف في طابور
تعطي الكوب للذي يقف في بداية الصف ثم عليه ان يأخذ دورة كاملة حول الغرفة و
كوب الماء في يده حتى يصل الى اللاعب الثاني من فريقه و يعطيه كوب الماء و
يقوم اللاعب الجديد بدورة اخرى و هكذا حتى ينتهي ثم في النهاية الفريق
الفائز الذي ينتهي قبل الآخر و يكون كوبه فيه ماء اكثر من الثاني طبعأ هذه
اللعبة مناسبة للعب خارج البيت
13-اين الحلويات ؟؟
الكل يعلم كم يحب الاطفال الحلويات ..
تحتاج اللعبة الى حلويات مغلفة و اكياس ورقية
قبل
قدوم الضيوف قم باخفاء الحلويات في اماكن مختلفة في الغرفة و اكتب اسماء
كل ضيف على كيس و عندما يصلون اعطي كل طفل الكيس الخاص به و على الاطفال
الذهاب للبحث عن الحلوى و لاتنس ان تبقي بعض الحلويات لديك لمن لم يحالفهم
الحظ في العثور على واحدة
14-اذكر الاسم
كم من الاسماء تحفظ ؟
اجعل
ا لاطفال يجلسون في دائرة و لديك كرة او اي شئ آخر ثم تعطي الكرة لأحد
الاطفال و سيكون هو المتسابق ثم تذكر احد الفئات طيور او حيوانات ثديه او
حيوانات مفترسة و تعد الى الخمسة و خلال هذه الفترة على المتسابق ان يذكر
اسم حيوان من الفئة التي ذكرتها و الذي يخطئ يخرج من اللعبة ثم تعطي الكرة
لشخص اخر و الفائز الذي يصمت للآخر
15-يطير أو لا يطير :
-لعبة المطابقة :
لعبة حركية شيقة للأطفال
اطبع
صور لاشياء عديدة و كل صورة نسختين ثم خذ نسخة من كل صورة و انثرها مقلوبة
على الارض و النسخة الثانية لديك ثم ارهم صورة من عندك و على الاطفال
ايجاد الصورة المطابقة ثم الصورة التالية و هكذا
17-من هو :
من هو صاحب الصورة
قم
بوضع صورة على بطاقة و الصقها مقلوبة و دع الاطفال يسألون اسئلة و تجيب
عليهم بنعم او لا حتى يتوصلون الى الحل الصحيح يمكن ان تضع صور حيوانات او
طعام او غيره
18-كم العدد
هل أنت جيد في التخمين
املأ
جار بالحلويات ثم اجعل الاطفال يكتبون على ورقة صغيرة اسمهم ثم تخمينهم
لعدد الحلويات الموجود في الجار و الطفل الذي يعرف العدد الصحيح او الاقرب
يفوز بجائزة ثم توزع الحلويات على الاطفال
19-الكنز :
هل تحب أن تحصل على كنز
تعتمد
هذه اللعبة على اخفاء كنز ما او هدية في مكان ما ثم وضع ورقة فيها جملة او
كلمة تدل على مكان الكنز او تدل على مكان آخر يجد به الكنز او به دلالة
لمكان آخر و من يجد الكنز فهو الفائز
1. لعبة الاسماء :
بان
يقترح اسم في البدء ثم يتسابق الباقون فيمن يأتي باسم اخر مبتدءا بالحرف
الاخيرمن الاسم الاول مثلا : مها – امل – لميس – سيرين وهكذا .. ( وطبعا
الفائز من يستطيع ان يأتي باكر مجموعة من الاسماء وبسرعة او ان كانوا
مجموعة كبيرة فيمكن تقسيمهم لمجموعتين وتحدد المجموعة الفائزة بحسب السرعة
والقدرة على احضار اسماء اكثر )
وفائدة هذه اللعبة : زيادة حصيلة الاسماء في عقل الطفل وتمرين ذاكرته على سرعة التذكر ..
العاب حركية
2.
لعبة حركية وهي بان يتسابق طفلان في نقل الثلج من السطل الاول الى السطل
الثاني والفائز من يستطيع نقل كمية اكبر في الفترة المحددة لهم ( وهذه
اللعبة يحبها الاطفال لما فيها من نشر روح المرح والدعابة خاصة انهم مع
الوقت سيحسون بان اياديهم قد تجمدت من نقل الثلج _ وطبعا لا يمكن ممارستها
في فصل الشتاء _.
3.
لعبة حركية ايضا : وذلك بان تحضر مجموعة كبيرة من الكرات الصغيرة واحضار
سلتين وتبدا اللعبة باختيار طفلين ثم يتسابقوا بينهم فيمن يجمع اكبر عدد من
الكرات في سلته وفي الزمن المحدد .
ملاحظة :
يتم عصب عين الطفل وتحديد لون معين يجمعه بمعنى ان الطفل الاول يجمع الكرات
الحمراء مثلا والثاني يجمع الكرات الخضراء وباقي الاطفال يقسموا الى
مجموعتين كل مجموعة تبين للمتسابق الذي يشجعونه هل الكرات التي يختارها
ليضعها في السلة صحيحة ام لا .. وذلك عن طريق الهتاف
والصرييييييييييييييييخ ( صح صح – خطا خطا وهكذا) اتمنى اكون قدرت اوصل
المعلومة تمام وما ضيعتكم ..
4. وهذه تفيد صغار السن ممن يتعلمون الحروف والكتابة : وذلك باحضار اعواد الكبريت وبعض الخرزات او الازارير ( ويمكن اختيار خامات اخرى بحسب المتوفر )
ثم
يطلب من الاطفال كتابة اسمائهم او الكلمات التي يتم املائها لهم والفائز
من يكتب اسمه او الكلمة بسرعة ودون اخطاء – باستخدام الاعواد في كتابة
الحروف والخرزات هي النقط –
وهذه اللعبة تفيد الطفل في تعلم الكتابة بجو من المرح وخلق روح التنافس بينه وبين اقرانه .
5.
احضار مجموعة من الاوراق الملونة او يمكن استبدالها بالكرات الملونة ثم
يتم الاتفاق على تخصيص درجة لكل لون مثلا اللون الاحمر يخصص له درجة
والاخضر درجتان والاصفر ثلاثة وهكذا ..ثم يطلب من الاطفال في فترة محددة
وهم معصوبي الاعين جمع الكرات والحرص على جمع الكرات ذات الدرجات الاكبر (
ويمكن ان يعتمد على عنصر السرعة فلا تغمض عين الطفل ) ..
6.
لعبة المرآة وهذة اللعبة تثير جو جميل من المرح :وذلك بان تحضر طفلتان ثم
يطلب من احداهما فعل أي حركة وعلى الثانية تقليدها في هذه الحركات فان
اجادت تقليدها تكون فائزة .
7 – لعبة التحقيق :
والمطلوب
فيها ان تقوم طفلتان وتلاحظ كل منهما الاخرى بدقة ( لباسها وشعرها .. ) ثم
يصرف نظر كل طفلة الى الجهة الاخرى ويبدا بسؤال الاولى عن الثانية مثلا :
مالون فستانها كم بكلة تلبس ما طريقة تسريحها لشعرها وغيرها وكلما كلنت
الاسئلة ادق كانت افضل واثارت جو المرح اكثر .. وبعد سؤال الطفلتين يتم
تحديد الفائزة بحسب الاجابات ..
وتفيد هذه اللعبة في تمرين ذاكرة الطفل ..
8 – لعبة الحبل :
وذلك باحضار عدة حبال بان تمسك كل طفلتين في حبل ويتم توزيعها بشكل عشوائي
فحبل تمسكه طفلتان وترخيه على الارض وحبل تمسكانه مشدودا وآخر ما بين هذ
وهذا ( اقصد في ان يكون مرخي اومشدود : أي ان تمسكه الطفلتان وهن واقفات او
يمسكانه وهن جلوس أي يكون الحبل ممدودا على الارض وآخر بين هذه وهذا أي لا
يكون عالي عن الارض ولا موضوع في الارض وهكذا ) وكلما كثرت الحبال وتغيرت
اوضاعه كلما كانت اللعبة اجمل ..
ثم تغمض عين الطفلة التي ستلعب لكن قبلها سنطلب منها حفظ اوضاع الحبال لانها ستمشي فوقها او تحتها دون ان تصطدم بها ..
وبعد
ان تغمض عين الطفلة تزال جميع هذه الحبال ودون اصدار أي صوت ثم نتفرج على
الطفلة وهي تحاول ان تمشي حسب وضع الحبال قبل ان تزال ولزيادة جمال اللعبة
نقوم بالتعليق بان نحذر الطفلة بانها ستصدم بالحبل فيجب ان تحني راسها او
انها لا بد ان ترفع قدمها حتى لا تدوس على الحبل ( فتمشي الطفلة بحذر ترفع
رجل وتحني راسها وهكذا دون ان يكون هناك أي حبال في طريقها مما يثير الضحك
والمرح ) وبعد ذلك نفتح عين الطفلة لتفاجأ بان الارض خاليه من أي حبال او
عوائق ..
ثم يتم
التعليق على اللعبة وهذه اهم نقطة فيها ( للفائدة ) بان المتبع للموضة وكل
ما يفعله اليهود والنصارى حاله كحال هذه الطفلة حين مشت وهي مغمضة العينين
ترفع رجلها وتحني راسها فالمتبع لهم هذا حاله وتجد ان الاعداء يصفقون له
لكنهم يسخرون منه ومن اتباعه دون أي تفكير ..
ملاحظة : لابد عند اختيار الطفلة او الطفل الا يكون من النوع الحساس او السريع الغضب حتى لا تنقلب اللعبة الى زعل ..
9
– تنظيم أطول سلسلة رقية : وتحتاج الى احضار مجموعة من الاوراق المقصوصة
على شكل مستطيل باطوال مختلفة ثم يطلب من الاطفال ان يقوموا بتدبيس الاوراق
مع بعضها طوليا والفائز من يكوِّن اوراقا اطول من الاخر ..
10 – وهذه اللعبة فيها اثارة الدعابة وجو المرح بشكل كبير :
وذلك
بان يقسم الاطفال لمجموعتين ثم يتم الاتفاق معهم على اننا سنقوم بطرح
اسئلة لكن يشترط فيها ان لا يرد عليها الطفل الموجه اليه السؤال مثلا نتفق
اننا سنقوم بتوجيه السؤال لـ (فاتن ) أي اننا سننظر اليها وكأننا نوجه لها
السؤال لكن على ( فاتن ) الا تجيب بل تظل ساكتة والتي تجيب هي ( جميلة ) (
ياعيني واحدة فاتن وواحدة جميلة اش هذا الحلى كله ) وعلى السائلة ان تتقن
الدور فتوجه السؤال لـ ( فاتن ) وتحفزها للاجابة حتى تخطأ فاذا اخطأت
واجابت خرجت من اللعبة ووجهنا السؤال لطفلة اخرى وعلى ( جميلة ) كذلك ان
تجيب على الاسئلة بسرعة ودون تلكؤ ..
مثال : اش رايك يافاتن في المدرسة ؟ – وننظر لها دون التفات لجميلة – ها ليه ما تردي انا ما بسألك …..
وعلى جميلة ان ترد بدلا عن فاتن ..
فاذا ردت جميلة نقول مثلا : انا ما بسالك يافاتن ليه ما تردي تخلي غيرك يرد ليه ما عندك لسان فين لسانك اكلته البسة …
وهكذا طبعا الموقف حيثير الضحك والمرح بين الاطفال خاصة فاتن ..
11– افعل المثل واضف شيئا :
يجلس
المشتركون في اللعبة في دائرة ، يبدأ احدهم بأداء حركة معينة وعلى من يجلس
على يمينه أن يقلد هذه الحركة ويضيف اليها حركة اخرى وهكذا تستمر اللعبة
فترة محددة مثلا عشر دقائق
فيبدأ اول شخص بان
يمسك ذقن من على يمينه ثم يقلد الجار الايمن هذه الحركة ويضيف اليها اخراج
لسانه ثم يقوم الثالث بمسك ذقن الرابع ويخرج لسانه ويضع ساقه اليمنى فوق
اليسرىوهكذا واذا اخطأ احد اللاعبين في تسلسل الحركات او نسيان احدها
يستبعد ويفوز الذين يستمرون حتى نهاية اللعبة .
12 – لماذا ؟ ………………… لآن …………….
يمكن
تكون عندكم خلفية عنها وهي ان توزع اوراق على اللاعبين ( ممكن تلعبيها مع
اخواتك او زوجك واولادك اذا كانوا كبار شوي ) وترقم الاوراق فاذا كانوا عشر
اشخاص 5 ترقم ويكتب عليها لماذا
وخمس ترقم ويكتب عليها لان ..
ثم
توزع عشوائي ودون اختيار من اللاعبين وكل من تاتيه ورقة يرى ان كان سؤال
وضع أي سؤال في ذهنه وكلما كان السؤال طريف كانت اللعبة اجمل مثلا :
لماذا الاطفال يكرهون المدرسة ؟
او غيره بحسب ما يخطر في ذهن اللاعب
ومن تاتيه ورقة لان .. يضع أي جملة تخطر في باله ويستحسن ان يكون فيها شي من الطرافة كان تتعلق باحد اللاعبين
مثلا : لان ( فلان ) ممل
ثم بعد الانتهاء تجمع الاوراق وتقرا السؤال واحد مع ورقة واحد من الاجابات حسب الترقيم … وستجدوا عندها الطرافة
وحسب المثال سيكون السؤال : لماذا الاطفال يكرهون المدرسة ؟
لان ( فلان ) ممل ..
وهكذا ..
13 – لعبة التلفون ( الاشاعة ) :
بان يجلس اللاعبون حلقة ثم يبدأ شخص بالقاء كلمة وبصوت خافت في اذن من على يمينه والثاني ينقلها للثالث في اذنه وبصوت خافت
حتى
اذا وصلنا الى اللاعب الاخير يقول الكلمة التي جائته ثم نطلب من اللاعب
الاول ذكر كلمته وسنجد ان الكلمة قد دارت لتصل كلمة اخرى في النهاية
ملاحظة : يمكن التعليق من خلال اللعبة على خطر الاشاعة واثرها ..
14 – هذه اللعبة اشبه بالموقف الطريف منهاالى اللعبة
وهي ان تعلني ان باستطاعتك وضع نفسك داخل ثقب مفتاح في يده
ثم تطلبي ممن يستطيع اداء ذلك ان يتقدم اليك وطبعا لن تجدي من يستطيع فعلها
فتقومي بكتابة كلمة ( نفسي )في ورقة ثم مرريها داخل ثقب المفتاح ..خخخخخخخخخخخخخ حلوة صح ؟
15 : احدى عجائب الدنيا وهي قريبة من سابقتها
تعلني للموجودين ان باستطاعتك ان تضعي امامهم شيء لم يسبق لهم رؤيته ولن يتيسر لهم رؤيته بعد ذلك كيف ؟؟
بان تكسري بندقة وتخرجي ما بداخلها وتساليهم هل سبق لكم ان رأيتموها قبل هذا ؟؟
ثم تاكليها وتتسائلي وهل يمكن لاحد ان يراها بعدذلك ؟؟ مقلب حلووووووووووووو
16 – تطلبي ن احد افراد اللاعبين ان يغادر المكان ويعود بستة ارجل
كييييييييييف يعملها ؟؟؟؟؟؟؟؟!!!!!!!!!!
يذهب ويعود ومعه كرسي
17 – كلمة واحدة فقط :
تعلني ان لديك عددا من الحروف الهجائية وتطلبي منهم تكوين كلمة واحدة فقط
والحروف هي ( ط – ح – ا – ة – ك – م – ق – ل – ة – ف – و – د )
وبعد التامل والتفكير ستكون النتيجة هي الياس
والاجابة هي :
فكروا فيها شوي …
كلمة واحد فقط .
18 – اعطي احد الاطفال ورقة واطلبي منه ان يكتب أي شيء وانت ستحزرين هذه الكلمة …ثم بعد كتابتها اطلبي منه انيضعها تحت قدميه
ثم اخبري الجميع انك ستخبريهم ماعلى الورقة دون رؤيتها
كييييف تقدري ؟؟
معي الحل … تقول له : الاجابة قدم الشخص
19 – رد الفعل السريع :
يقف الاطفال جميعا في صف ثم ياتي قائدهم او كبيرهم الى كل فرد بالترتيب ويلمس جزء من جسمه وينطق باسم جزء اخر
وعلى الطفل ان يفعل ويقول عكس القائد وذلك قبل ان يتم القائد العد الى 10
فاذا مسك القائد ركبة الطفل يقول هذه اذني
وعلى الطفل ان يمسك اذنه ويقول هذه ركبتي
وذلك قبل ان يتم القائد العد الى 10 .
20 – هل يعجبك جارك :مثل لعبة الاركان المعروفة لكن مع بعض التغيير
تبدا اللعبة بان يسال لاعب الوسط احد اللاعبين : هل يعجبك جارك ؟
فاذا كانت _ ابدا _ يعجبني _ محمد وعلي _ تحتم على صاحبي هذين الاسمين تغيير اماكنهما .اما اذا كانت الاجابة نعم يعجبني
تحتم على الجميع تغيير اماكنهم
ويحاول لاعب الوسط انتهاز الفرصة لياخذ لنفسه مكانا خاليا لم يصل اليه صاحبه
فاذا نجح اصبح اللاعب الاخير لاعب الوسط وهكذا
طبعا ما يصير لاي لاعب انه يذكر اسم لاعب الوسط .
21 – الحمار الاعمى :
يعطى
اللاعبين ورقة وقلم وتطفأ الانوار ويطلب منهم ن يرسموا حمار اعمى على
الورقة ويجب ان يكون الحمار كاملا عدا العينين وعند اضاءة الانوار تستثير
الرسوم ضحك الجميع والفائز من يرسم افضل صورة ..
ويمكن تنفيذها في الضوء لكن بالاعتماد على امانة اللاعبين في اغماض اعينهم ..
22 – البالون الحائر :
يقسم اللاعبون قسمين متساويين يجلس افرادهما على الارض مع امتداد الرجلين في صفين متواجهين وبشرط ان تكون اقدام كل قسم ملامسة للاخر
يستند اللاعبون على الارض بوضع ايديهم خلف ظهورهم .
بعد
الاشارة تبدأ اللعبة بان يرمي القائد بالونا على الاقدام فيحاول كل فريق
ضربها الى اعلى بالقدم او بالراس لكي تمر فوق رؤوس الفريق المضاد
تحتسب نقطة لكل فريق ينجح في هذه المحاولة
لا يسمح بضرب البالونة باي جزء من اجزاء الجسم سوى الراس والقدم
اذا ضرب افراد الفريقين البالون فمرت فوق راس فريقه تحتسب نقطة ضده.
فترة اللعبة تكون مابين 10 – 15 دقيقة ..
والفائز من يحصل على اكبر عدد من النقاط خلال الزمن المحدد ..
23 – يجلس اللاعبون في دائرة ويتم الاتفاق على اسم فاكهة او اسم أي شيء اخر
أ : مثلا ( بطيخ )
في ذكر
اللاعبون الارقام متسلسلة مبتدئين بواحد وعندما يصلوا للرقم خمسة فلا يقول
الاعب خمسة بل يقول بطيخ بدلا منها ويتبع ذلك لاي عدد يحتوي على خمسة او
يقبل القسمة على خمسة ويقال عن الخمسين ( بطيخ واحد )
وعن المائة ( بطيخ اثنين ) وهكذا ..
ويقال عن الخمسة والخمسين ( بطيخ – بطيخ )
ويستبعد من اللعب من يخطيء ويفوز من يستمر اطول فترة ممكنة ..
ب : شمام مثلا : تلعب بنفس الطريقة لكن :
يقال ( شمام ) بدل الرقم سبعة او الارقام التي تحوي سبعة او التي تقبل القسمة على سبعة – يمكن هذي اصعب شوي –
جـ : بطيخ – شمام : تلعب بالجمع بينهما فكلمة ( بطيخ بدلا من خمسة او العدد الذي يحتوي على خمسة او ما يقبل القسمة على خمسة ..
وشمام بدلا من العدد سبعة او العدد الذي يحتوي على سبعة او يقبل القسمة عليها ..
فائدة هذه اللعبة :
تفيد في تعليم الاعداد ومضاعفاتها وفيدرس ( ما يفبل القسمة على .. ) فتتم العملية التعليمية بطريقة محببة للاطفال ..
وياحبذا لو استخدمتها معلمة الرياضيات لتزيل من النفوس كره هذي المادة .
24 – ارض – هواء – ماء :
يجلس اللاعبون في دائرة يقف القائد منهم داخل الدائرة ممسكا في يده عصا او جريدة مطوية على شكل عصا
تبدا اللعبة بان يشير القائد الى احد اللاعبين هاتفا باحدى الكلمات الاتية : ارض – هواء – ماء
وعلى
اللاعب المشار اليه ان يذكر اسم حيوان يمشي على الارض اذا كان الهتاف ارض
او طير اذا كان الهتاف هواء او حيوان بحري اذا كان الهتاف ماء
وذلك قبل ان يتم القائد عد عشرة ويجب عدم تكرار الاسماء
وكل
لاعب يخطيء ذكر الاسم او يذكر اسم مكرر او لا يستطيع ذكر اسم قبل الانتهاء
من عد العشرة يستبعد من اللعب . ويفوز آخر لاعب يبقى في الدائرة .
ويمكن اقامة اللعبة على شكل فريقين
ولكن بان يقذف احد افراد الفريق الاول منديلا معقودا او ماشابه الى أي فرد من افراد الفريق الثاني هاتفا باحدى الكلمات الثلاثة ..
فان اجاب اللاعب اجابة صحيحة يقذف هو بالمنديل الى أي لاعب في الفريق الاول
اما اذا اخطا في ذكر الاسم يستبعد من اللعب ويتناول المنديل زميله المجاور له ويقذفه لاي لاعب في الفريق الاول ..
وهكذا يستمر تبادل قذف المناديل فترة معينة
والفريق الفائز الذي يبقى من افراده اكثر من الفريق الثاني .
الفائدة من اللعبة : زيادة حصيلة الاطفال باسماء الحيوانات وتمكييز البري منها والجوي والبحري
25 – حديقة الحيوان :
يسير القائد الى كل لاعب ويهمس له باسم بصوت خااااافت اسم احد الحيوانات المختلفة
ويجب على القائد ان يطلق على كل فردين اسم حيوان واحد عدا ( الديك مثلا ) فيطلقه على شخص واحد .
يطلب القائد من كل فرد ان يبحث عن زميله بتقليد صوت الحيوان الذي يحمل اسمه
وبعد بضع دقائق يصبح المكان اشبه بحديقة الحيوان
ثم تقل الاصوات شيئا فشيئا اذ يهتدي كل فرد على زميله فيكف عن الصياح ..
واخيرا لن يبقى شخص دون الاهتداء الى زميله سوى من يحمل اسم الديك
وقد يتساءل هذا الشخص عن الديك الاخر فيجيب عليه القائد ( لا يوجد ديك غيرك )
وتفيد هذه اللعبة في تعليم الاطفال اصوات الحيوانات وتقليدها …
وانا ارى ان هذه اللعبة اكثرها طرافة ..
وان شاء الله تكون المجموعة اللي وضعتها ناسبتكم وعجبتكم وتستفيدوا منها ..
بالتوفيق لكم ولاطفالكم

منفول لعيونكم

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
ذوي الإحتياجات الخاصة

حصاد ماتقدمونه من الخير في الركن{متجدد} -للحتياجات الخاصة

عن عائشة رضي الله عنها قال رسول الله الكريم عليه الصلاة والسلام { من أتى إليه معروف فليكافئ به فإن لم يستطع فليذكره فمن ذكره فقد شكره . } رواه أحمد
وعن عن أبي هريرة رضي الله عنه قال عليه الصلاة والسلام { لا يشكر الله من لا يشكر الناس } إسناد صحيح رواه أحمد وأبو داود والترمذي


وقدوة بسيدنا
محمد عليه الصلاة والسلام ولكي نشكركم على ماتقومون به سنجمع مواضيعكم هنا ونكافئكم عليها كل فتره

وندعوا الله سبحانه أن يجعل كل حرف تكتبوه هنا بميزان حسناتكن

ان شاء الله

شهر ايـــــــــــــــار


sousou208

نصائح مهمة

أم عبوده

ّّْْموضوع قيمٍٍٍٍِ***~~~فرط الحركه والنشاط عند الاطفال~~~***

طموحه ومبدعه

http://www.lakii.com/vb/a-132/a-776551/

RAWAD

[موضوع متميز] لا تحزني .. انت في نعمة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
ذوي الإحتياجات الخاصة

جرب وحاول ماذا ستخسر ؟! احتياجات خاصة

جرب وحاول

ماذا ستخسر ؟!!

أمل وقادم .. ماذا ستعمل ؟!!

……

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
ذوي الإحتياجات الخاصة

[يستحق التفاعل]*.~ ( ليست أعاقة بل إنطلاقة ) ~.*فما هو رأيكم؟؟ ##ردود قيمة##



السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

كثيرون هم حوله , يجعلونه موضع إهتمامهم أحياناً , البعض يتهامسون,
والبعض يكتفون بنظرات الشفقه الموجعة ,لم يخفى عنه حالهم, ولا في ماذا يفكرون

ولكن شموخ نفسه وعزة ذاته كانت محفزا قوياً لعزيمته
هو حقا ًلم يمتلك قدمين مثلهم, ولكنه إمتلك روحاً راضية بماقدرالله ,
وأمتلأت نفسه سعادة لأنه لم يخطو
نحو
الشر والحرام .
نظر إليهم وهو يخاطب أعينهم بلغةٍ صامته لم تفهمها سوى روحه النقيَة قائلاًفي خلجات ذاته :
ليست إعاقة بل إنطلاقة

هناك من جهةٍ أخرى إحتضنتها والدتها برفق وبدأت تحكو لها قصةً جميلة ,
جعلتهاتغمض عيناها الصغيرتان التانلم
تريا النور منذُ أن قدمت إلى هذه الحياة , بدأت تخبرها
بأن فوق السماء ثمةُأشياءًكثيرة جميلة وأخذت تصف لها جمال

الجنة وتجعلها تتخيل ذلك النعيم , لتبتسم الصغيرة قائله

فهل سأنظر إلى كل ذلك يامـامـا؟؟
جاوبتها نعم صغيرتي ولكن كوني كما أنتِ دائماًمبتسمة وأصبري
وأقطعي في طريق العلم مسيرا ًوأحجزي لك مكاناً بين العظماء

لتثبتي لهم أن ما أصابك
ليست إعاقة بل إنطلاقة

*ما مفهومك للإعاقة ؟
*هل في محيطك شخص لديه نوع من انواع الإعاقة؟
*هل من الممكن ان تكون الاعاقة سبب في توقف الانسان عن حياته وعمله وانجازاته .؟
* ما واجبك تجاه ذوي الاحتياجات الخاصة ؟

فريق فتيات الدّعوة


لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
ذوي الإحتياجات الخاصة

كيفيه التعامل مع طفل ذوي الاحتياجات الخاصه !!! احتياجات

عزيزني الأم .. عزيزي الاب .. عزيزتي المربية

أقدم لك عدة نصائح تفيدك بالتعامل مع طفلك من ذوي الاحتياجات الخاصة

.. وهي خطوات فعلا مجربة ومضمون النتائج لأن الطفل من ذوي الاحتياجات الخاصه أولا وأخيرا يستحق العناية الاهتمام ..

ولكن في البداية يجب عليكِ أن ..

تتذكري أن الطفل من ذوي الاحتياجات الخاصه طفل أولاً ثم له خصوصيه ثانياً و عليه فيجب أن :

• نتقبل الطفل كما هو و ليس كما نحب أن يكون.

• توقعي دائماً أن الطفل من ذوي الاحتياجات الخاصه تصرفاته عاديه مثل الأطفال العاديين و لا تتوقعي أن تكون تصرفاته سيئة حتى لا يتولد لديك انطباع سيئ عنه.

• التكلم مع الطفل حتى و لم يكن يتكلم و الاهتمام به حتى و لو لم يكن يهتم .

• إعطي الطفل فرصة للتعبير عن احتياجاته حتى و لو نعلم ما يريد .

• التعامل مع الطفل مثل باقي إخوانه و لا تكون إعاقته سبب للتساهل معه.

• ركزي على نقاط القوة لدى الطفل و البدء منها لتحسين نقاط الضعف .

• لا تتكلمي مع الطفل بنفس لغته حتى لا يتمادى فيها.

• الطفل من ذوي الاحتياجات الخاصه سريع النسيان فيجب عمل تغذية راجعه للمعلومات التي يدركها و تدرب عليها .

• لا تحسسي الطفل دائماً بالفشل و الإحباط ( البعد عن التعليقات السلبية ).

• لا تقارني الطفل بإخوانه الأسوياء من ناحية القدرات.

• يجب أن تثقي بالطفل حتى يحس بالثقة بنفسه.

• يجب تعديل السلوك السلبي وقت حدوثه.

• يجب أن تجعلي موقفك ثابتاً ، وهذا يعطي الطفل قدرة على توقع النتائج .

• أختصري التعليمات في كلمة واحدة أو اثنتين بشرط أن يكونا واضحين .

• لا تعطي الطفل تعليمات بصيغة النفي و لكن إعطائها بصيغة الإيجاب.

• كوني عادلة فيجب أن تتناسب النتائج مع حجم التصرف السيئ.

• دعي الطفل يختار من عدة اختيارات حتى يتعود على الاعتماد على النفس.

• لا تقدمي المساعدة الفورية للطفل بل اتركيه يحاول اكتساب المهارة .

• كوني قدوة حسنة لطفلك.

• كافئي الطفل إذا تصرف جيداً و لا تكتفي دائماً بعقابه عند التصرف الخطأ.

• أعرفي ماذا يحب طفلك حتى يكون معزز له.

• يجب تعليم أخوة الطفل كيفية التعامل معه دون خجل.

• يجب اشتراك الطفل من ذوي الاحتياجات الخاصه مع أسرته في الزيارات و الرحلات و غير ذلك حتى يكتسب سلوكيات اجتماعية صحيحة.

• لا تهتمي لنظرات الآخرين ففي بداية الأمر قد تكون نظرات شفقة بعد ذلك سوف تتحول إلى نظرات إعجاب و تقدير.

• يجب شغل وقت الطفل بالمهارات المفيدة لأن وقت الفراغ ينتج عنه الكثير من المشاكل.

• يجب استغلال كل مناسبة لتعليم الطفل ( سواء داخل المنزل – خارج المنزل- عند الأكل – بالسيارة ………الخ).

• يجب الاستعانة بالمجسمات المرئية عند تعليم الطفل من ذوي الاحتياجات الخاصه .

• يجب استقلال أكثر من حاسة عند تعليم الطفل من ذوي الاحتياجات الخاصه .

• يجب تشجيع الطفل من خلال وصف العمل الذي قام به فهذا الأسلوب يكون ذو فاعلية أفضل من ( شاطر…الخ).

• تفاعلي و لا تنفعلي مع الطفل من ذوي الاحتياجات الخاصه و دعي صوتك وجسدك يتحدثون فنبرة صوتك تكون حازمة إذا كان الموقف يتطلب حزم وحنون إذا كان الموقف يتطلب حنان مع الاحتفاظ بهدوئك.

• ناقش مع الآخرين أي تعليق عن الطفل في عدم وجوده.

• كلما كان التدخل مبكراً مع الطفل من ذوي الاحتياجات الخاصه كلما كانت هناك فرصة أكبر للتحسن.

• كلما كان التدخل مكثفاً ( في جميع المجالات ) كلما كان الطفل قابلاً للتحسن بصورة أفضل.

الله يسعد الأطفال ويوفقهم .

تحياتي لكم

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
ذوي الإحتياجات الخاصة

العلاج عن طريق ركوب الخيل


  • بسم الله الرحمان الرحيم

    من مدة بسيطة رأيت فيديو عن أم إبنتها تحمل مرضا وراثيا (مشلكة في الجينات) ترتب عنه الكثير من المشاكل الصحية منها تأخر في المشي و مرض التوحد, و من الأشياء التي إستعملتها الأم في رحلة علاج بنتها : العلاج عن طريق ركوب الخيل أو hippotherapy
    و هذه مقالة مترجمة لهذه الطريقة العلاجية:

    • العلاج عن طريق ركوب الخيل Hippo Therapy

      مقال للدكتورة / رهام حجة ( كيان 2022 )
      العلاج عن طريق ركوب الخيل هو واحدة من الوسائل العلاجية الحديثة نسبياً والذي بدأ ينتشر مؤخراً في علاج الكثير من حالات الإعاقة وأهمها حالات الشلل الدماغ والصلب المفتوح والعديد من الاضطرابات الحركية والحسية سواء كانت للأطفال والبالغين .

      تعتمد هذه الوسيلة العلاجية في المقام الأول على التوافق الحركي بين حركه الحصان وراكبه حيث تنتقل تموجات الخيل الناتجة من تحركه للأمام والخلف أثناء سيره مباشرة إلى فهم الطفل، فتساعده على فهم كيفية حركة الإنسان السليم، من خلال إدراك المعاق لها رغم افتقاد الشعور بها. اذا فهي وسلية شبيه بالسوائل التي نستخدمها حالها في التحفيز الحسي الحركي وتحفيز الإتزان كطريقة بوباث وغيرها فلماذا الحصان تحديدا ؟ وما الذي يميزه عن أدواتنا العلاجية من كرات إتزان وغيرها ؟

      أولا حركة الحصان ديناميكياً لا يمكن الحصول عليها إلا عن طريق هذه الحركة الأمامية الخلفية التي تصدر عن الحصان , وهنا يستوقفنا سؤال أخر ماذا لو استخدمنا حصان الذي يوفر علينا بالتكلفة بالإضافة أن السيطرة عليه تكون أسهل ؟

      وهنا تجيبنا الأبحاث أن الحرارة المنبعثة من الحصان لها تأثير قوي على إرتخاء العضلات خلال وضع التمرين إذاً فنحن نحصل على الحرارة والتمرين في آن واحد وبالتالي نخفف من ارتفاع نغمة العضلة في حال وجودها

      بالإضافة إلى الشعور الذي تبعثه شعيرات الخيل نفسها وما لها من تأثير في التحفيز الحسي أثناء الجلوس عليه.
      والنقطة الأخيرة هي أنه أثناء ركوب الخيل يبذل الشخص المعاق جهداً معيناً في البقاء على الوضع الصحيح للجسم وتوازنه ويقوم بتحريك مجموعة من العضلات اللازمة لذلك.
      وهذه الحركات التي يقوم بها أو يساعده المختص على القيام بها من خلال تعليمات شفهية محددة أو مساعدة يدوية تفيد جدا في تطوير توازن الجسم وفي تحسين وتطوير الحركة في مجموعة مهمة من عضلات الجسم وتقويتها مثل عضلات الظهر وعضلات الرجلين ومجموعة أخرى من العضلات الصغيرة في الجسم، ويمتد هذا التأثير الجيد إلى حركة المفاصل وليونتها ووضعية الجسم.

      أذاً باختصار فوائد ركوب الخيل حركياً هي التالي :

      • تكمن في أنه يحسن التوازن ويقوي العضلات .
      • يسرع الإستجابات.
      • يزيد السيطرة على وضعية الجسم .
      • يخفف التشنج .
      • يزيد في مجال حركة المفاصل .
      • يمدد العضلات القاسية والمتشنجة ويرخيها.
      • يزيد القدره عل التحمل .
      • ويحسن إدراك مجال الرؤية.


      بالإضافة إلى الجانب الحركي والصحي فإن استخدام الخيول لها آثار نفسية على المريض حيث أنها تعزز ثقته بنفسه وتحسن قدرته على الإحساس بالمخاطر وتساهم في دمجه في المجتمع بثقه لإحساسه أن ركوب الخيل يحتاج إلى مهارة عالية

      ويمككنا من خلال هذه الفوائد أن نتوقع من هي الفئات المستفيدة من هذا العلاج ومن ضمنها كما ذكرنا سابقاً الأطفال المصابين بالشلل الدماغي وإصابات العمود الفقري , الجلطات الدماغية ,حالات فقدان الأطراف وحالات الضعف الحسي والبصري .

      ويقوم بمهمة التدريب على هذه الوسلية العلاجية أخصائي العلاج الطبيعي والوظيفي بالإضافة إلى مدربي الخيول إن لم يكون المعالج قادراً على السيطرة على الخيل.
      ولا يقتصر العلاج على الجلوس على ظهر الخيل فيمكن استخدام وضعيات مختلفة مثل النوم على الظهر أو البطن أو الوقوف في حال كانت المهارة أعلى والإشراف أعلى على الطفل.

      هل هناك مخاطر من ركوب الخيل للمعاقين؟

      البرنامج العلاجي بركوب الخيل يصممه في العادة فريق عمل مكون من الطبيب والمختص بالعلاج الطبيعي والعلاج الوظيفي وتخصصات أخرى. وقبل البدء بإعداد البرنامج العلاجي يتم إجراء تقييم طبي ونفسي وحركي شامل للشخص المعاق من أجل ملاحظة مدى ملاءمته لهذا النوع من البرامج العلاجية وبشكل خاص من أجل ملاحظة وجود أمور معينة تشكل خطراً على الشخص المعاق عند ركوبه الخيل مثل تشوهات معينة في العمود الفقري أو عضلات الرقبة أو اضطرابات عصبية خاصة وغير ذلك من الأمور الطبية.

      والذي يقوم بتدريب الطفل على ركوب الخيل هو شخص مؤهل تلقى تدريباً خاصاً بذلك وغالبا ما يكون من المختصين بالعلاج الطبيعي أو الوظيفي مع تدريب إضافي على برامج العلاج بركوب الخيل. والمدرب هنا يستخدم الخيل وحركته كوسيلة علاج من خلال تدريب الشخص المعاق على الجلوس بوضعية معينة أو القيام بحركات خاصة. ويكون في العادة كذلك هناك متابعة طبية للشخص المعاق لملاحظة أي تغيرات عصبية أو عضلية في الجسم.

      ومن الحالات التي لا يمكنا استخدام العلاج بركوب الخيل الأطفال الذين لا يستطيعون الاتزان في الجلوس وليس لديهم ثبات في عضلات الرقبة نهائياً والحالات التي تعاني من تشجنات أو خلع في مفصل الورك .

      باختصار تعد هذه الوسيلة العلاجية نقطة مضيئة في عالم التأهيل حيث أثبتت وسوف تثبت المزيد من من فعاليتها في علاج اطفالنا

      د /رهام حجه
      جمعيه كيان

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده