مشاركتي الثامنة عن .. " محمد هاشم "
صاحب ذاكرة مميزة وفريدة
هو شاب فلسطيني حرم نعمة البصر ولكن القدير أعطاه نعم ومواهب أخرى متعددة أهمها ..
الذاكرة القوية التي تحفظ 80 ألف رقم جوال وأرضي عن ظهر قلب
بحيث يستطيع استرجاعها في دقائق دون معاناة أو صعوبة
وهو بالأمر المهم بالنسبة لعمله في قسم الاستعلامات الذي يحتاج للذاكرة والقدرة الاسترجاعية.
ازيكم يا بنااااااااااااااات
النهاردة انا عازماكم علي فرحة مزوووووووووووووووون الثالث
انا نفسي مش مصدقة
ملاكي حبيبي بقاله منور حياتي 3 سنين
للي ما يعرفوش مزون و حالته انا كنت كتبت موضوع عنه هنا و ده الرابط بتاعه
http://www.lakii.com/vb/a-132/a-764006/
شوفوووووووووووووووووا يا بنات مزون فرحان ازاي؟
شايفين انه عارف انها تورتة ؟ و فرحان ازاي؟
طبعا كان فيه اطفال و فرح بيهم
انا قلت اشارككم الفرحة
و كل سنة و انتم طيبين
غالياتي … )
وداعاًً للممرضات المستغلات
وداعاًً للطباخين
دار الفردوس للرعاية المتكاملة
توفر اقامة فندقية
لكبار السن وذوى الاحتياجات الخاصة
–خدمة التمريض 24 ساعة.
-خدمة الغرف 24 ساعة.
-شيف خمسة نجوم للوجبات الغذائية (فطار-غداء-عشاء)
–اشراف طبي.
-خبرة كبيرة فى التعامل مع حالات الزهايمر وقرح الفراش (أمراض الشيخوخة)
-تقدم الدار (علاج طبيعى) بدون مقابل (مجانى)
يستقبل الدار حالات النقاهة بعد العمليات الجراحية الكبرى مباشرة والتعامل معها
أرضي: 24850036
موبايل: 0109106647
العنوان: المركز الرئيسى: 16 ش ولى العهد مبنى السرايا مول الدور الاول – حدائق القبة
عنوان2: 117 ش مصر والسودان – حدائق القبة – القاهرة
عنوان3: فيلا دار الفردوس – الحى السادس فيلات – مدينة العبور
كيف نتعامل مع المسن؟
أولاً: المسن يحتاج للحنان والرعاية والعطف مثل الصغير تماماً ويجب أن لا نبخل عليه بذلك
ثانياً: يجب عدم الاصطدام مع المسن في رأي معين لأن موافقته وقتياً ومن ثمالعودة مرة أو مرات أخرى لمحاولة إقناعه تأتي غالباً بما نرغبه من نتائج
ثالثاً: المسن لا يتحمل الإلحاح عليه ومطالبته بالإسراع في أمر ما واستعجاله ويجب أن نعطيه الوقت الكافي لإنجاز ما يريد عمله
رابعاً: يجب عدم مؤاخذة المسن لبرودته أو عدم اكتراثه بأمر معين لأن هذايعين فقط أنه يحتاج إلى وقت أطول للتفاعل مع الأحداث لا عدم المبالاة
خامسا: يجب أن ندرك أن المسن يستمتع بالحديث عن الماضي السحيق لأنه يتذكرهأكثر من الأحداث القريبة ولأنه يشعر باستعراض تجاربه وخبراته ، فعلينا أنلا نحرمه من ذلك بل نظهر له التفاعل والإعجاب
سادساً: إن قصور السمع والبصر لدى المسن يجعله يبتعد شيئاً فشيئاً عن أحداثالواقع وذلك يوجب علينا التحدث بصوت مسموع ومحاولة جذب المسن للواقعبإخباره بما يدور من حوله وأخذ رأيه ومداعبته لأن ذلك مما يؤخر في عمليةالانفصال عن الواقع والتي تحدث في الشيخوخة المتأخرة أو الهرم
سابعاً: عند انتقال المسن من منزله الذي تعود عليه إلى مكان آخر مثلالمستشفى مثلاً يتوجب الاهتمام بتقريبه للواقع والتحدث معه وإخباره عنالمكان والزمان والناس من حوله ليظل مرتبطاً بواقعه
ثامناً: يجب أن لا ننسى أن دعوة الوالد لولده لا ترد وما ورد في فضل برالوالدين ووجوبه وأن الله ذكر ذلك بعد ذكر اسمه جل جلاله في أكثر من موضعوقد ذكر الرسول صلى الله عليه واله وسلم سوء حال من أدرك والديه أو أحدهماولم يدخل فيها الجنة
أسباب ايداع الابناء للاباء فى دور المسنين
إيداع الأبناء لوالديهم بدور المسنين هل يعد عقوق للوالدين؟
(نظرة المجتمع للأبناء(
كثير من الأحيان يتردد الأبناء في إيداع والديهم أو ذويهم دور الرعاية المتخصصة لأسباب عديدة:
أولاً: العامل النفسي بعدم الوفاء والعرفان بالجميل هو ما يؤرق الأبناء.
ثانيًا: عدم معرفتهم بدور الرعاية وما تقدمه لكبار السن يجعل الشعور الدائم بالقلق والندم طوال الوقت.
ثالثًا: التكلفة المادية الكبيرة والمتمثلة في الاعتناء بالآباء والأمهات بتوفيرالعلاج والعاملة المتدربة في رعاية كبار السن والتي أصبح راتبها يتجاوز 2022ج.
أما الممرضة المتخصصة فأصبحت تعامل بالشفت الواحدوهو عبارة عن 8 ساعات عمل بـ 100جنيه وغيرها من المشاكل والمعوقات التيأصبحت تقع على كاهل الأسرة.
ولكن في السنوات الأخيرة ومع كلما يشهده المجتمع المصري من متغيرات أصبحت هناك ضرورة ملحة ومتزايدةلتلبية احتياجات تلك الفئة وإشباع تلك الاحتياجات كفيل بتحقيق توافقاجتماعي أفضل للأبناء وللأهداف المجتمعية.
فأنشئت الدولة منظمات ومؤسسات المجتمع المدني المتخصصة في رعاية كبار السن وأصبح لها دورها الإيجابي في الإسهامات المقدمة للأسرة.
وهناتختلف دور الرعاية من مكان لأخر حسب فهم مدى احتياجات كبار السن. فالشيخوخة ليست في ذاتها مرض لتعيين علاجه إنما تتطلب رعاية خاصة تحفظ ماتبقى من قدرات وتخفف الآلام التي يعانوها كنتائج لتغيرات فسيولوجية لا مفرمن حدوثها.
إضافة إلى فهم الاحتياج للأمراض المزمنةوالإعاقات الخاصة بهم لذا كانت النتيجة المتوقعة ازدياد الحاجة إلى رعايةصحية خاصة بتلك الفئة.
تتعدد احتياجات المسنين وتتنوع مابين احتياجات عضوية ترتبط بالنواحي الجسمية للمسن، واحتياجات معنوية ترتبطبنواحيه النفسية، إذ هم بحاجة متزايدة إلى الحب والعشرة والرفقة والرغبةفي إنجاز أي عمل كرغبة شخصية، إضافة إلى احتياجهم لمن يسمعهم ويفهمهمعندما يشعرون بأن أفكارهم ومشاعرهم مهملة أو مرفوضة بسبب كبر سنهم، وتعدضرورة الشعور بالكرامة واحترام الذات من أهم احتياجاتهم، ذلك أن الافتقارالمفاجئ للقيمة والأهمية تشكل أمام كبار السن موقفًا من السأم والتوترالذي يؤثر في كيفية معايشة المسن لمشاكله، بل ويرتبط ارتباطًا وثيقًابتدهور الحالة الصحية والنفسية، لذا من الأهمية بمكان عدم اتخاذ موقفاللامبالاة تجاهم، لأن ذلك يشعرهم بأنهم صاروا كمًا مهملاً أو أن الآخرينلا يقدرونهم. يضاف إلى ذلك احتياجهم لتجنب الاعتماد على الآخرين، وأنيكونوا منتجين، وإلى تجنب الوقت غير المثمر.
ورعاية المسنينهي تقديم مجموعة من الخدمات تهدف إلى تحسين صورة الحياة، وتعد الشموليةوالتكاملية هي السمة الغالبة على تلك الرعاية فمنها الرعاية الصحيةوالاجتماعية والنفسية والتربوية والاقتصادية بصورها المختلفة، وهي رسالةتضطلع بها العديد من التخصصات. وتقدم هذه المساعدة من خلال الترتيباتالرسمية وغير الرسمية (الأسرة والأصدقاء).
دار الفردوس
الأطفال الرضع
يواجه بعض من أطفال متلازمة داون صعوبات تغذوية من أول أيام حياتهم؛ فرضاعتهم ضعيفة سواء من ثدي الأم أو عن طريق الحليب الصناعي، فبعضهم يصيبه الإعياء بعد القيام بمجهود الرضاعة لمدة قصيرة، وآخرون لا يملكون القدرة على الرضاعة والمص من الثدي بقوة كافية، ومنهم من ينام لمدة طويلة دون رضاعة، ويكون البكاء والرغبة في الرضاعة ضعيفة، ونتيجة ذلك يحصل على كمية ضئيلة من الغذاء غير كافية لنموه، وفي حال عدم انتباه الأم فإن الطفل يبدأ مرحلة من سوء التغذية مصحوبة بالجفاف أحيانًا، وهو أمر خطير في الغالب.
مرحلة الطفولة
تزداد المشكلات مع بداية الفطام وما يعقبها من مراحل، وتشمل مشكلات التغذية عند هؤلاء الأطفال رفضهم مضغ الأطعمة الصلبة، وقبولهم أنواعًا محددة منها والتي غالبًا ما تكون من الأطعمة النشوية وسهلة المضغ، كما أنهم يحتاجون إلى مدة أطول لتناول كمية كافية من الغذاء، وهو ما يمثل صعوبة لمن يقوم برعايتهم، وينعكس ذلك كله على نموهم الفكري والحركي وإصابتهم بسوء التغذية والأمراض المختلفة.
مهارات التغذية ومتلازمة داون
هناك العديد من العوامل التي تعوق حصول الأطفال المصابين بمتلازمة داون على مهارات التغذية اللازمة لكل مرحلة عمرية، من أهمها:
– عيوب القلب الخلقية
من أهم المشكلات التي تصيب أطفال متلازمة داون ارتفاع نسبة حصول العيوب الخلقية مقارنة بالأطفال الآخرين، فعيوب القلب الخلقية تصل إلى خمسين في المائة، بأشكالها المتعددة من معتدلة إلى شديدة، وبعض هذه العيوب يؤدي إلى الإجهاد السريع، وهو ما يعرف بالهبوط القلبي، الأمر الذي يؤدي إلى ضعف قدرته على الرضاعة والبلع، كما أن الطفل في تلك الحالة يحتاج إلى طاقة أعلى عند القيام بأي مجهود، لذلك نلاحظ تأخر وصول هؤلاء الأطفال إلى مراحل التغذية المختلفة مقارنة بالأطفال الطبيعيين.
– عيوب الرئة مشكلات التنفس
تزداد نسبة عيوب الرئة الخلقية لدى الأطفال المصابين بمتلازمة داون عن غيرهم من الأطفال، كما لوحظ زيادة تكرر صعوبات التنفس نتيجة تلك العيوب أو نتيجة تكرر الالتهابات الرئوية، مسببة صعوبات في التنفس وإجهادًا سريعًا، وهو ما يؤثر على قدرات الطفل عند الرضاعة والأكل.
– ارتخاء العضلات
الارتخاء العام لعضلات الجسم هو أحد العلامات المميزة لأطفال متلازمة داون، ويؤثر على جميع هؤلاء الأطفال بنسب متفاوتة، إذ يؤثر على حركة جميع أعضاء الجسم بلا استثناء، وللقيام بالرضاعة يجب أن تكون عضلات الفم جيدة، كما أن المضغ والبلع يحتاجان إلى عضلات قوية متوازنة، لهذا فإن الارتخاء يؤثر في قدرة الطفل على التغذية بشكل سليم.
– عيوب انطباق الفم
يعاني معظم أطفال متلازمة داون عيوبًا في انطباق الفم، ويعود ذلك إلى عدة أسباب منها النمو الضعيف (غير الطبيعي) للفكين، وكبر حجم اللسان مقارنة بالفكين، إضافة إلى معاناتهم ارتخاء في عضلات اللسان، الأمر الذي يسبب صعوبة في انطباق الفم وعملية التحكم في عضلات اللسان والشفاه.
– مشكلات الأسنان
يواجه أطفال متلازمة داون عيوبًا في شكل الأسنان وحجمها، وهذا التكوين الغريب يؤثر في عملية المضغ والبلع، ومن ثم يؤثر سلبًا على وضعهم الغذائي.
– وظائف الفم والبلعوم
اتضح أن وظائف بعض الأعضاء الضرورية لتحريك الطعام من الفم إلى البلعوم تتم بطريقة أبطأ لدى أطفال متلازمة داون مقارنة بالأطفال الطبيعيين .. نتيجة ارتخاء العضلات، وعدم التوازن الحركي لها.
– الإمساك
يكثر حصول الإمساك نتيجة قلة الحركة العامة وخصوصًا حركة الأمعاء، وهو ما يؤثر على الرغبة في الطعام ومن ثم تنمية مهارات التغذية.
– التأخر العام للنمو
يعاني أطفال متلازمة داون التأخر العام في النمو، مسببًا صعوبات في التغذية. ولذا يستغرق هؤلاء الأطفال وقتًا طويلاً للمرور بمراحل التغذية المختلفة، بداية بمرحلة المضغ وحتى مرحلة أكل الطعام.
رعاية الوالدين لأطفال متلازمة داون
عدم اهتمام الوالدين بأطفال متلازمة داون والعناية بهم ومتابعتهم له تأثير سلبي في تغذيتهم، فالطفل لا يعبر عن الجوع بالبكاء، كما أنه كثير الارتخاء والنوم، وهو ما يجعل الأم لا تنتبه لاحتياجاته .. كما أن المدة الطويلة لكل رضعة تجعل الأم تعتقد أنها كافية له، رغم أنه يحتاج إلى عدد من الرضعات أكثر من الأطفال العاديين.
كل ذلك يجعل المسؤولية الملقاة على عاتق الأم كبيرة، حيث إن إغفال احتياجات الطفل يمكن أن يؤدي إلى سوء في التغذية.
أساليب التغذية:
هناك طرائق متعددة لتغذية أطفال متلازمة داون، وهو ما يساعدهم على تعلم مهارات التغذية، وإن كان لكل مرحلة عمرية مشكلاتها وطرائق التعامل معها، كما يتضح لنا مما يلي:
الأطفال الرضع:
– الرضاعة الطبيعية هي الأفضل لذا يجب الحرص عليها.
– يجب على الأم مساعدة الطفل بوضع الحلمة داخل الفم بيد، ومسك الثدي باليد الأخرى والضغط عليه برفق لإنزال الحليب.
– من المهم تنظيف الأنف وإزالة الانسداد إن وجد.
– لا يجب نسيان تكريع الطفل قبل كل رضاعة وبعدها.
– يجب زيادة عدد مرات الرضاعة لتكون كل ساعتين بدلاً من ثلاث ساعات.
– لابد من إيقاظ الطفل واللعب معه قبل كل رضعة.
– في حال استخدام الرضاعة الصناعية لابد من ملاحظة أن تكون فتحة الحلمة واسعة ومناسبة.
– يجب الحرص على أن يكون مقياس الحليب وكميته كافيين في كل مرة.
الفطام:
– من المهم أن تضع الأم طفلها في حجرها.
– لابد من تقديم الأطعمة المتنوعة مبكرًا (في الشهر الخامس أو السادس ) بالتدريج.
– يجب البدء بالمأكولات شبه السائلة مثل السيريلاك.
– يتم تقديم الأطعمة عندما يكون الطفل جائعًا .
– على الأم أن تشجع طفلها على تناول الطعام بكلمات وعبارات تشجيعية.
– يمكن تشويق الطفل للطعام بوضع الطعام داخل الفم وخارجه وتحريكه.
– من غير المتوقع أن يبتلع الطفل كمية كبيرة من الغذاء، حيث إن المهم هو تدريب عضلات الفم على المضغ والبلع.
– يجب تكرير العملية مرتين يوميًّا حتى بلوغه السنة الأولى من العمر.
المساعدة على المضغ:
يوضع الطعام بين الأجزاء العليا والسفلى للأسنان مع القفل على الأسنان، ثم القيام بتدليك الخدود.
المساعدة على البلع:
إذا كان لدى الطفل مشكلات في البلع، يمكن للأم أن تقوم بدلك رقبته أو النقر عليها بلطف لإثارة عملية البلع، وبعد كل لقمة تنقر بلطف على الذقن والرقبة بحركة بسيطة إلى أسفل.
التغذية الذاتية:
– إذا كان الطفل لا يعرف كيف يوجه يده نحو فمه يتم وضع أصابعه في طبق من الطعام وتوجيه يده إلى فمه.
– لابد من وقوف الأم خلف الطفل حتى تتمكن من توجيه يده
المهارات الحركية الدقيقة هي مجموعة الحركات المعتمدة علي العضلات الارادية الصغيرة في اصابع اليدين
ان تدريب الاطفال علي هذه المهارات مشابه للتدريب علي المهارات الاخري لان المدرب يجب ان يتحلي دائما بالصبر والتفهم حيث ان هذه المهارات لاتتطور في يوم وليلة بل تحتاج الي الوقت والممارسة
1- القص
استخدم خط اسود عريض عند قص ما يلي :
– قص خط مستقيم
– قص زوايا قطعة من الورق
– قص خط طويل منحني
– قص خط طويل متعرج
– قص خط يحتوي علي منحنيات وزوايا
-قص قطعة من الصلصال باستخدام مقص غير حاد
2- اللصق
لصق خامات متنوعة بأشكال مختلفة ( ورق ملون – خيوط صوف – قطن – ازرار – قطع صغيرة من الاقمشة او اللباد – خرز – حبوب ) وذلك ضمن اطار معين
3- التلوين
4- مهارات الرعاية الذاتية
وتشمل :
– فتح وقفل السوسته
– اللضم
– تزرير الازرار
– ربط اشرطة الحذاء
– حمل الاشياء
– استخدام المكنسة
– فتح وقفل الباب
– فتح وقفل اغطية البرطمانات
– غسل الصحون البلاستيكية
-فرد العجين وغيرها من اعمال الطبخ البسيطة
هذه اللعبة مناسبة للاطفال من عمر سنة وما فوق وهي تعمل علي تنمية العضلات الدقيقة والتآزر البصري الحركي
هذه اللعبة مناسبة للاطفال من عمر ثلاث سنوات وما فوق ، وهي تساعد علي تنمية العضلات الدقيقة ومهارات حل المشكلات
هذه اللعبة مناسبة للاطفال من عمر ثلاث سنوات وما فوق ، وهي بالاضافة الي انها تنمي العضلات الدقيقة فانها ايضا تعتبر مثالية لاستخدامها في التصنيف والعد والتسلسل
هذه اللعبة مناسبة للاطفال من عمر ثلاث سنوان ومافوق ، وهي مثالية للتدريب علي التصنيف والفرز والعد بالاضافة الي تنمية المهارات الحركية الدقيقة
هذه اللعبة مناسبة للاطفال من عمر سنتين وما فوق ، وهي تعمل علي تطوير مهارات الاطفال في حل المشكلات والتآزر البصري الحركي والتتبع البصري والتفكير المنطقي
وتذكر ان التعلم يصبح اكثر متعة اثناء اللعب
راق لي
اهلا بكم في الدرس الثالث من دورة الماكتون
هنا تجدون الدروس السابقة :
الــــدرس الاول
الـــدرس الثاني
بعد ان تم شرح البرنامج عامة نأتي الى التفصيل
و سيتم الشرح على بعض الاشارات و الرموز من المجموعة الاولى ..
كما سبق و ان ذكرت ..
ان البرنامج تم تقسيمه الى عدة مراحل حيث ،
يبدأ المتعلم بالمرحلة الاولى ثم ينتقل الى الثانية و هكذا .
و كل مرحلة تتكون من مجموعة محددة من الكلمات و الافعال مصاحبة للمفردات اللغوية
التي لا غني عنها في ربط الجمل و تكوين العبارات مثل :
( انا .. هو .. انت …فوق .. تحت .. على ……..)
و هي العبارات التي يجب ان تحفظ بالتكرار لانها لا صورة لها لربطها مع الاشارة
و بهذا الشكل تكون عملية بناء اللغة بناءاً سليماً .
و قد تختلف مدة انجاز كل مرحلة من شخص لاخر.
و ربما كانت العملية شاقة في البداية الا انه مع الصبر ستكون النتيجة مرضية
قبل البدء في التطبيق الفعلي للاشارات أود ان ألفت انتباهم لشيء مهم جداً .
كلنا كأمهات مررنا بموقف محزن حين يظل الطفل يبكي وهو يحاول ان يقول شيئاً و لكن لا نفهمه ..
و يضطره هذا الامر للزيادة في الصراخ او العدوانية و في كثير الاحيان الانطواء على الذات ..
عليه :
لابد لك ان تجدي طريقة للتواصل مع طفلك في حال تأخره في النطق او الكلام
لأنك بهذا تساعديه و تساعدي نفسك اكثر ..
و لا يهم ما هي الطريقة تماماً طالما ان النتيجة هي "ان يفهمك و تفهميه"
احدى الامهات رغبت طفلتها الصغيرة في نزع الحفاظ مبكراً و كان قبل تعلمها الكلام ..
فابتكرت الطفلة طريقة لطيفة لتفهم امها برغبتها
و هي ان تضرب على حفاظها كلما ارادت ان تذهب للحمام "اكرمكم الله"
و لو ان الام كانت متيقضة قليلاً
لكانت كلما قامت بالاشارة رددت معها بالكلام "اريد الحمام"
لكانت الطفلة تعلمت ذلك في غضون أيام .
الشاهد .:
ان هذه الدورة ربما ليست كافية لتعليم البرنامج بالكامل
لأفتقارها الشرح المباشر و الفيدو المصور
و لكنها تضعك في الطريق الصحيح نحو البداية بطريقتك الخاصة
للتواصل بينك و بين الطفل اولاً
و ان نجحتي فيها فسيكون مردودها على من حوله ايضاً ..
تابعوني …
