تتشرف لجنة المرأة النقابية في مجمع النقابات المهنية بدعوتكم لحضور ورشة عمل بعنوان
(( وقفة مع متلازمة داون ))
التي ستقام في قاعة الرشيد – مجمع النقابات المهنية – الشميساني – عمان – الأردن
في الثاني من شباط 2022 من الساعة الثالثة وحتى السابعة مساءاً
سيتم خلال الورشة تغطية كل ما يخص ذوي متلازمة داون
والدعـوة عـامــــة
***
أرجو من العضوات الكريمات النشر وتعميم للأهمية
أخواتي الغاليات بأختصار ودون أن أطيل عليكن أنا بأذن الله أريد أن أنشاء مركز للتوحد وأريد معرفة الاجرائات
التي يجب أتباعها والاماكن التي أذهب لها لاتمام الاجرائات فأرجوا من من لديها خبرة بالموضوع أو معرفة أن
تفيدني
ويجزيها الله كل خير عن ماتقدمة من معلومات .
إن هذا الطالبة ذهبت إلى معهد نيوهورايزن لكي تقوم بالتسجيل دبلوم للغة الانجليزية . فقاموا بالاختبار ها زى أي بنت ذهب إليهم فوضعوها في المستوى التأسيس فقالت الطالبة أبدفع القسط الأول فرفض المعلمة وقالت وإنا سوف اكلم على أبوك هذا الطالبة خرجت من المعهد فوجدت أبوها يكلم المدير فقالت إننا لا يمكن إن نضعها مع بقي الطالبات إننا سوف نضعها مع بالفصل منفصل عن الطالبات فرفض أبوها قال انها هي تريد الطالبات حتى هي رفضت .
علما بان هذا الطالبة كانت تدرس بالمدارس حكومية وتخرجت من ثالث ثانوية علمي بمعدل جيد ثم اخذ دبلوم الحاسب الآلي وتخرجت منه بالمعدل ممتاز وكان هذا الدبلوم كله للغة الانجليزية والحمد الله اجتازت فيه ثم أخذت دور شهرين في اللغة الانجليزية والحمد الله اجتازت .
والحين كيف يقولها هذا الكلام إننا مو قبليتها علشان الإعاقة البسيطة وبس لو الإعاقة أثارت فيها سان ما مشيت في اللغة الانجليزية في الثانوية وإلا في الدبلوم .
كيف يقول نهتم بذوات الاحتياجات الخاصة وهم اللي يحطمونهم
لانهم مقربون
لانهم نور العيون
لانهم طبقة مهمة وتحتاج رعاية نوعية وخاصه
كلمات الاخت بلسم الجروح ولكني أحببتها كثيرا وأردت أن أفتح موضوعي بها
طبعا بعد أذنها
حديثي سيكون عن تطوير مهارات اطفال التوحد كما نعلم هم اطفال عاديون ومايلزمهم فقط الاهتمام والتعليم الزائد
والصبر بل الكثير من الصبر
ولكن ما يغفل عنه البعض ان لدى أطفال التوحد ذكاء وذكاء جدا في بعض الامور
أعرف طفل مصاب بالتوحد ولكنه يتذكر الشوارع التي يمر بها بعد فتره طويله حتى وان كان مروره بها لمره واحده فقط
يجب علينا كأمهات أن نكون على علم بمايتقن أطفالنا ونساعدهم لتلافي التقصير
كما يجب ان نعلم أن أطفال التوحد ليسوا جميعا مثل بعض فمنهم
وبعضهم يميل إلى اسلوب واحد للتعليم (البصري أو السمعي) وإذا كان الطفل يحب النظر إلى الكتب المصورة ومشاهدة التلفزيون بصوت أو بدون صوت ويمعن النظر في الناس والاشياء. فهو/ يتعلم بالمشاهدة/
وإذا كان يتكلم كثيراً ويشبع استمتاعه بالكلام ويحب الاستماع إلى الراديو فهو/متعلم بالاستماع/.
وهناك أطفال يحبون التعلم/بالممارسة اليدوية/ ومظاهرهم أخذ الاشياء وفرزها ويعبثون بالأزرار ويفتحون الادراج ومعرفة الطريقة التي يفضلها الطفل التوحدي تزيد من إمكانية تعلمه بشكل كبير.
وأفضل طرق التعلم هي الجمع بين الأساليب الثلاثة (البصري-السمعي-اليدوي)
وقبل البدء بتنمية مهارات الطفل يجب القيام باختبار تقييم قدرات الطفل ووضع برنامج تعليمي خاص به معتمداً على نقاط الضعف لديه أو القوة.. فمثلاً لو كان ضعيف في الناحية اللغوية.. من المهم البدء بجلسات التخاطب ولو كان هناك نقص في القدرات الادراكية مهم التركيز عليها ووضع تمارين تقوي هذا الجانب .. أو وضع تمارين تقوي مهارة تآذر العين مع اليد.. وهناك عدد من الأنشطة التدريبية التعليمية الخاصة بالطفل التي تعتمد على تقوية المهارات الادراكية /مهارة الادراك الحسي والسمعي والنظري/ومهارة العضلات الصغيرة والكبيرة والمهارة اللغوية ومهارة الاعتماد على النفس وهناك العديد من الالعاب على شكل تمارين تقوي هذه المهارات واختيارها يعتمد على تحديد المهارات الضعيفة والقوية عند الطفل وكذلك العمر التطوري لهذه المهارات
لتمنية المهارات عند اطفال التوحد علينا الاهتمام بالاتي
المحور السلوكي :
يهدف هذا المحور إلى التقليل من تحريك اصابع اليدين وتكرار أنماط اللعب وفي حالة سلوك الطفل العدواني والتخريبي يتم العمل على تغييره تجاه الاخرين والتقليل من اتلافه للأشياءوللتغلب على عزلة الطفل ووحدته يعمل البرنامج التعليمي على إشراكه في نشاطات مع الاخرين وحثه على الاهتمام بالمحيطين به كما يعمل علي التقليل من نشاط الطفل الزائد ودعم مهاراته الاستقلالية واهتمامه بالذات ( تنظيف الاسنان وارتداؤه ملابسه ) .
– المحور التربوي :
يتم من خلال تنمية مهارات الانتباه والتركيز لفترة أطول وعلاج تشتته وزيادة مهارات الطفل المعرفية من خلال مطابقة الالوان وتصنيفها وبالمثل الاشكال الهندسية مع الدلالات المعرفية لدى الطفل من خلال تسمية الالوان والاشكال وتم تعرف الطفل إلى الاحرف الابجدية والارقام وبشكل متدرج وتلوين الاشكال الهندسية وعمل خطوط عشوائية ومنظمة ومن أهداف البرنامج أيضا تنمية مهارات التواصل ( اللغة والكلام ) لطفل التوحد من خلال استحبابه لسماع اسمه وللاوامر البسيطة وتسمية الأشياء المألوفة في البيئة والتقليل من كلام الطفل غير المفهوم
ولتنمية مهارات الحركه عند اطفال التوحد هناك مايسمى بالعلاج الحركي
و مفهوم العلاج بالحركة لا يقتصر على حركات رياضية ثقيلة تؤثر تأثيراً إيجابياً جسدياً على الطفل، إنما يرتبط مفهوم العلاج بالحركة أيضاً بوظائف الدماغ المتصلة بالوظائف الحسية والمشاعر، حيث تؤثر الحركة على الطفل عقلياً ونفسياً. فالحركة تساعدهم على تحويل طاقاتهم الجسدية وتوترهم وقلقهم إلى حركات وظيفية في صورة تمارين حركية رياضية.
فقد اعتاد الأطفال المصابون بالتوحد على التحرك بشكل عشوائي دائم وبدرجة عالية من الحماس، ولكن خلال العلاج بالحركة يتم تدريب الأطفال وتعليمهم على التحرك ضمن نطاق التمارين الحركية الوظيفية التي تمكنهم من الاستمتاع والإحساس بنفس الشعور الذي كانوا ينشدونه في حركتهم العشوائية وغير المتوقعة.
تقوي الجسم
من التأثيرات الإيجابية للتمارين الحركية هي أنها تبني وتقوي عضلات الجسم المختلفة منها: عضلات اليدين والساعدين الضرورية لإمساك ورمي الكرة على سبيل المثال، بالتالي فإن الأطفال المصابين بالتوحد يضيفون إلى مهارات اللعب لديهم من خلال ممارستهم لمختلف التمارين الحركية.
فإذا كان الطفل غير قادر جسدياً على القيام بالحركة الصحيحة لذراعيه ويديه فإنه لن يستطيع اللعب بالكرة كرميها والتقاطها على سبيل المثال.
عوضاً عن ذلك، قد يصاب الطفل بالإحباط لعدم قدرته على اللعب بسبب ضعف عضلات يديه وذراعيه وعدم قدرته على التحكم بهما. علاوة على ذلك، فإنه ضمن جلسة العلاج بالحركة يتلقى الطفل مهارات عدة للعب منها: اللعب ضمن جماعة، وتبادل وانتظار الأدوار واكتساب مهارات التقليد والمحاكاة الجسدية للآخرين.
تطبيق العلاج الحركي
ـ لتطبيق العلاج الحركي للأطفال المصابين بالتوحد فإنه ينبغي السير على نمط العلاجات الأخرى، بتباع طرق مختلفة للتوجيه وتنظيم البيئة العلاجية.
ـ بالإضافة إلى التركيز على زيادة ثقة الأطفال بأنفسهم من خلال زيادة ثقتهم بأجسامهم وقدرتهم على تحقيق وإنهاء الأنشطة الحركية المختلفة.
ـ يجب مراعاة قدرات الأطفال ومستوياتهم الحركية والذهنية ومن ثم تبسيط وتجزيء التمرين الحركي إلى خطوات بسيطة تصل بالطفل إلى الأهداف المرجوة.
ـ إن القدرة على التعلم أو حتى القدرة على الجلوس بشكل صحيح ومريح على مقعد الدراسة، والقدرة على اللعب تعتمد على الحركة الصحيحة والشعور بالراحه أثناء تأدية أي تحرك.
مثال لتقوية عضلات الوجه واليدين يمكننا أن نطلب منه ان يقوم بتقليدنا وترسم على وجهنا اشارات الحزن او الفرح أو نطلب منه ان يضع اصبع الابهام والسبابه على بعضهما وغيرها من التمارين كما في الصوره 
أرأيت شمسا ً أشرقت تلك السماء تغدو الحياة بنورها تسمو سما
ناديتها أنغام صوتٍ هاتفٍ لكنها تأبى بأن تتكلم…
أرأيت زهرا ً في الربيع تفتقت يسبي القلوب جمالها يروي الضمى
عاتبتها أن طال عني غيابها فوجدتها تأبي أن تتكلمَ….
وإذا بزاوية هناك تلوح لى .. وطفلةٍ حسناء تلعب بالدمى ..
خاطبتها لما تمرحين وحيدة .. لكنها عجزت بأن تتكلم َ ..
أدركت حقاً بعد ذلك أننا .. عن الحقيقة قد أصبنا بالعمى ..
يوما ما ستتكلم يا ابني
http://www.youtube.com/watch?v=302GPDw-8tQ
صرخة فتاة من ذوى الاحتياجات الخاصة
الكل ينظر إلي بعين التعجب والاٍستغراب وكأنني مخلوقة غريبة في هذه الدنيا !
أخبريهم يا أمي بأنني لست معاقة ولست عاجزة كما يعتقدون !
فأنا لي كياني الخاص ولي مشاعر وأحاسيس :
أفرح .. أحزن .. أبكي .. أتألم ..
أخبريهم يا أمي بأن إرادتي تفوق إعاقتي بكثير
!أخبريهم بأنني أتعلم وأعمل مثلهم
!أخبريهم بأن لدي طموح وأحلام أسعى لتحقيقها
!أخبريهم بأن لدي شمعة أمل تضيء لي الطريق المعتم الذي
تسببوا بإطفاء أنواره أمامي
!أخبريهم يا أمي بأن لا مبالاتهم بي تجرحني وتعذبني وتزيد
من ألآمي وحسرتي !
لا أريد منهم شيء يا أمي سوى ابتسامتهم وحبهم
وأن يعتبروني مثلهم ومنهم .
فما دمت قادرة على العطاء على العمل على التعلم وما دام لي أمل
فأنا لــســـت مــــعـاقـــة
التسهيلات الموجوده في المانيا لذوي الاحتياجات الخاصه لا تعد ولاتحصى تبدأ من العائله يخصصون راتبا شهريا يعطى للاهل كمكافئه لانهم يهتمون بطفلهم أو طفلتهم ومهما كانت اصابته حتى طفل التوحد يخصص للاهل راتب
يهتمون بنفسية الاهل والطفل ويرسلون الطفل لمراكز خاصه تهتم به بمواعيد محدده ولا يكتفون فقط بالمراكز أحيانا يرسلون الى البيت شخص يهتم بالطفل ويطور من امكانياته ومن لايعمل الدوله تتكفل بكل شيء
هناك مدارس خاصه لكل حاله فأطفال التوحد لديهم مدارس خاصه وأطفال التأخر العقلي لديهم مدارس خاصه
صديقتي طفلها مصاب بالتأخر العقلي هو الان في الصف الثاني ولكن قدراته العقليه كطفل يبلغ من العمر 4 سنوات موجود بمدرسه خاصه في كل غرفه يوجد 8 أطفال و3 مدرسات يهتمون بالاطفال يعاملونهم بكل حب وحنان في مدرسته غرف منها مخصص للدراسه ومنها لتطوير الذكاء ومنها لتطوير الحركه وكل هذه تكون باللعب في كل غرفه 8 أطفال و3 معلمات يهتمون بالطفل يعلمونه الكتابه والاحرف وغيرها ويعلمونه ايضا كيف يأكل ويلبس ويعتمد على نفسه
من فتره ارسلت المدرسه لها تسألها ان كانت تريد أن يرسلوا لها معلمه خاصه تبقى طوال وقت المدرسه مع ابنها وتشرح له كل ما يصعب عليه والدوله هي من تتكفل بكل شيء
تعطي الاهل بطاقات لسهولة حركة ذوي الاحتياجات الخاصه فمن يحمل هذه البطاقه يخفضون له من أسعار مواقف السيارات وغيرها
ان كان الطفل يحتاج لكرسي متحرك ترسل لهم الدوله أحدث الكراسي كما تطلب منهم الانتقال لمنزل اوسع ومنخفض لتسهيل حركة الطفل
لديهم نشاطات ومسابقات كأي شخص عادي وأحيانا يقيمون مسابقات ويكون ريعها لذوي الاحتياجات الخاصه
يدرسون حالة كل طفل على حدا ويعرفون بماذا يهتم وبأي مجال متفوق وعند انتائهم من المرحله الابتدائيه يرسلون الاطفال لمدارس مهنيه كل طفل وحسب ميوله فيدمجونهم بالمجتمع ويجعلون منهم أشخاص فعالين
يتابعون حالة الطفل الصحيه من تحاليل وأشعه وغيرها كل فتره
طبعا لن اتحدث عن الشوارع والمواقف ودورات المياه وأماكن الترفيه والمطاعم المخصصه لهم فأغلبنا سمع عنها حتى داخل الباصات والقطارات لأصحاب الكراسي المتحركه أماكن مخصصه لهم لا أحد يستعملها غيرهم
وفي أماكن وقوف السيارات كل من يتعدى على مواقفهم الخاصه يدفع غرامه ماليه
هذا ما أعرفه عن مساعدة دولة ألمانيه لذوي الاحتياجات الخاصه وأهلهم ولم أذكره لأقول هم الافضل ولكني ذكرته لأسأل لماذا هم ولسنا نحن؟؟؟؟؟
أين دولنا العربيه الاسلاميه من الاهتمام بذوي الاحتياجات الخاصه وهنا طبعا لا أخص جميع الدول فهناك دول ولله الحمد بدأت تخطوا خطى رائعه وأسأل الله سبحانه أن تستمر
نحن كأشخاص ماذا قدمنا لذوي الاحتياجات الخاصه لنقف مع انفسنا لحظه ونسأل هذا السؤال ماذا قدمنا لهم ؟؟؟؟؟
لو أن كل شخص ثري في بلادنا العربيه خصص راتب شهري بمبلغ بسيط لشخص من ذوي الاحتياجات كم مقدار الفرح الذي سيدخله على قلب الاهل والطفل معا
لو أن كل شخص قدم يد المساعده لذوي الاحتياجات الخاصه وأهلهم كم دعوه ستأتيه باليوم
أخواتي لنضع ايدينا بأيدي بعض ولا ننتظر لادوله ولا مسؤولين لنقدم العون والمساعده لذوي الاحتياجات الخاصه وأهلهم
من اليوم فكري ماذا ستقدمي لهم بالغد؟؟؟؟؟؟
