التصنيفات
مدرسة بيتي الثاني

بمناسبه العوده الي المدارس ماذا تفضلي ان يرتدي اطفالك الزي المدرسي او الملابس العاديه للدراسة

العوده الي المدارس
بمناسبه العوده إلى المدارس ماذا تفضلي ان يرتدي اطفالك الزي المدرسي او الملابس العاديه


السلام عليكم ورحمه الله وبركاته

صباحكم /مسائكم رضا من الله ان شاء الله

الموضوع باين من عنوانه

ابتدأت المدارس وابتدا معاه التحضيرات له من مستلزمات وملابس ومتعلقاته

وحابي اعرف راي الامهات في اي الملابس تفضلي ان يرتدوا اطفالكم عند الذهاب الي المدرسه
المراييل المدرسيه او الملابس العاديه وخاصه هنا في الغربه ليس جميع المدارس تكون متبعه نظام ان يرتدوا التلاميذ فيها المراييل المدرسيه وان توضح ما هي ايجابيات ومساوئه من الناحيتين ؟

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
مدرسة بيتي الثاني

الدرس الثامن | أبجديتنا العربية [ كان وأخواتها ، إنَّ وأخواتها ] ~ للتعليم

كان وأخواتها


تدخل كانَ أو إحْدى أخواتهاَ على المبتدأ والخبر
فترفعُ الأوّلَ ويسمّى اسْمها ، وتُنصبُ الثاني ويسمّى خَبَرُها.
صارَ ، ليْسَ ، أصبحَ ، أمسَى ، أضْحى ، ظلَّ ، باتَ
هذه الأفعالُ هي أخواتِ كان.
لكلِّ فعل من هذهِ الأفعالِ مُضارعٌ وأَمرٌ يعملانِ عمل الماضي،
إلاّ ليْس فلا يأْتي منها مضارعٌ ولا أمرٌ .


أمثلة :
الزِّحامُ شَديدٌ ………..كانَ الزِّحامُ شديداً
البرْدُ قارسٌ …………صارَ البردُ قارساً
الخادمُ قويٌّ ………….ليْسَ الخادمُ قوياًّ
الجوُّ مُمْطرٌ …………أَصْبحَ الجوُّ ممطراً
الزّهرُ ذابلٌ …………أمسى الزَّهرُ ذابلِاً
الشّارعُ مزْدحمٌ …………..أضحى الشارعُ مُزْدحماً
الغبارُ ثائرٌ …………ظلّ الغُبارُ ثائراً
الْمريضُ متأَلِّمٌ …………باتَ المريضُ متأَلِّماً


كلُّ مثالٍ في القسم الأوّل يتألّفُ من مبتدأ وخبر وهماَ مرفوعانِ كما علِمنا سابقاً
وإذا نظرنا إلى القسم الثاني رأينا الأمثلة عيْنها بعْدَ أنْ دخلَ على كلٍّ منها كانَ أوْ أحدُ أخواتها
وإذا تأملنا أواخرَ الأسماءِ في هذا القسمِ ، وجدنا الأوّل مرفوعاً في كلِّ الأمثلة ،
والاسم الثاني منصوباً في جميعُها، وما حدثَ هذا التّغْيير إلاّ من دُخولِ الأفعال المتقدّمة ،
إذا تدبّرنا معاني هذه الأفعال في أمثلتها، وجدنا أنّ " كان " تُفيدُ اتّصافَ المبتدأ بالخبرِ في الزّمن الماضي،
و
"صار " تدلُّ على تحوّل المبتدأ من حالٍ إلى حالٍ ، و " ليس " تُفيدُ النّفي ، أما

" أصبح، أمسى، أضحى، ظلّ، بات " فتُفيد توقيتَ اتّصاف المبتدأ بالخبرِ بالصّباحِ،
المساءِ، الضّحى، النهار، والليل على الترتيب .

إنّ وأخواتها

تدْخلُ إنّ أو إحدى أخواتها على المبتدأ والخبر ، فتنصبُ الأوّل ويسمّى اسْمها ،

وترفعُ الخبر ويسمّى خبرها،

أنّ ، كأنّ ، لكنّ ، ليتَ ، ولعلَّ
هي أخوات إنّ وتفعل في الجملة ما تفعلهُ إنّ .


أمثلة :
الجملُ صبورٌ ……..إنَّ الجملَ صبورٌ
الامتحانُ قريبٌ ……..علمتُ أنّ الامْتحانَ قريب
الكتابُ أُستاذٌ …………كأنَّ الكتابَ أستاذٌ
الأَثاثُ قديمٌ ……….البيْتُ جديدٌ لكنَّ الأثاثَ قديمٌ
الفاكهةُ ناضجةٌ …….ليْت الفاكهةَ ناضجةٌ
المريضُ نائمٌ ……..لعلَّ المريضَ نائمٌ


كلُّ مثالٍ في القسم الأوّل يتألّفُ من مبتدأ وخبر وهماَ مرفوعانِ كما علِمنا سابقاً
وإذا نظرنا إلى القسم الثاني رأينا الأمثلة عيْنها ، بعدَ أن دخلَ على كلِّ منها أحدُ
الأحرفِ : إنّ، أنّ، كأنَّ، لكنَّ ليتَ، لعلّ .
وإذا تأملنا أواخر الأسماءِ في هذا القسم وجدتَ الاسم الأوّل منصوباً في كلّ الأمثلة،
والاسمَ الثاني مرفوعاً في جميعها ، والذي أحدث هذا التغييرَ هو دخولُ الأحرفُ المتقدّمة،
وإذا تدبّرناَ معاني هذه الأحرف الستّة في الامثلة السابقة وجدنا:
(إنّ و أنّ) تُفيدان توكيدَ ثبوتِ الخبر للمبتدأ ، و(كأنّ)تفيدُ تشبيه المبتدأ بالخبر ،
و(لكنّ) تأتي للاستدراكِ وهو منع السامع من فهمِ شيءٍ غير مقصود،
و(ليت) تدّل على تمنّي حصول الخبرِ ، و(لعلَّ) تدلّ على رجاءِ وُقُعه،
والتّمنّيِ يكونُ عادةً لأمر بعيدِ الحصولِ ، أمّا الرّجاءُ فيكونُ عادةً في الأمور القريبَةِ الْوُقوعِ.

تطبيق :

1 – كوّن/ي جُملتيْن في وصفِ الجوّ ، بحيث تبتدئُ كلُّ جملة منها بكان.

2 – كوّن/ي جُملتين في وصف الماء ، بحيث تبتدئُ كلُّ جملة منها بأصبح.

3 – أتمم/ي الجملة التالية مع ضبط كلماتها بالشكل :
*صار العدو……..
*بات الظالم……
* أمسى السجين…….
* ليس الدواء………
4 – بيّن/ي اسم وخبر لـ إنّ أو إحدى أخواتها في الجمل التالية :
*وَجدْتُ أنَّ العقربَ ميِّتةٌ
*اِمتنعَ المطرُ لكنَّ السَّحابَ كثيرٌ
5 – اعرب/ي الجملة التالية :
*كأنَّ الْهَرَمَ جبلٌ

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
مدرسة بيتي الثاني

҉ਿ°●φ¸¸.» وحدة الــــــــحج «.¸¸φ●°ੀ҉ للتعليم

حييتم أهلاً ياأحبـــه

بكل سرور أرحب بكم من جديد في لقاء أجد من سابقيه

ووحده تتحدث عن ركن من أركان الإسلام ..

لا تروحوا بعـــيد

فـ القادم أجمــل بإذن الله

ومع فوفيتـــا تحلو اللقائـــات ")

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
مدرسة بيتي الثاني

صندوق دندون للادوات المدرسيه فوتو على الفوتو للدراسة

حبيباتي الحلوين
حبيت شارككم بصندوق الادوات المدرسيه
لغاليتي دندون

ادوات توضع بالصف طوال العام الدراسي
kg2
وضعتها بصندوق حلو وحطيت اسمها عليه
ربي يحفظها وتكون من الاوائل المتفوقين
ويحفظ اولادكم يارب
مشاركه خفيفه لذيذه متواضعه
فوتوعلى الفوتو

الادوات المدرسيه ياحبي لها
جبت من كل الانواع
الي


بتمنى يكون عجبكم صندوق دندن

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
مدرسة بيتي الثاني

مسرحية باللغة الأنجليزية للصف الحادي عشر طلب للتعليم

السلام عليكم..

أخباركم؟؟

لو سمحتوا أريد مسرحية باللغة الأنجليزية للصف الحادي عشر؟؟؟

شكرا لك..

شاركن معي
في مواضيعي
ياعبقريات المنتدي
فشارك فقد يأتي الدور عليك

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
مدرسة بيتي الثاني

حصيلة الأسئلة والأجوبة للمرحلة الأولى لمسابقة التحدي

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
مدرسة بيتي الثاني

الصيف – إذاعة صباحيّة عن " أمراض الصيف وضربة الشمس " لجمعية الإرشاد الوقائي للدراسة


بسم الله الرحمن الرحيم





-المقدمة-
أثناء تقلبّات الفصول وأثناء فترَة فصل الصيف نلاحظ كثرَة الأمراض بين الأفراد
وكثرة العدوى ..
وتنقسم الأمراض في فصل الصيف إلى قسمين : القسم الأول ناشئ بسبب تقلب
الفصول .. والقسم الثاني ناشئ بسبب فصل الصيف تحديداً كضربة الشمس مثلاً
والإغماء … وتختلف الأمراض وشدتها من شخص لآخر على حسب فارق السن
والمناعة وغيرهما ..

:

-2-
تختلف الأمراض على حسب الفصل .. فمثلاً إن قدوم الربيع يرتبط بانتشار أمراض
معينة مثل حساسية العين والفم والأنف والحلق والصدر ‘الربو’، وبعض الأمراض
الفيروسية الأخرى مثل: الغدة النكافية والحصبة والجديري الكاذب ..
وأيضاً من أمراض تقلبات الفصول .. الإنفلونزا ونرى عدواها تنتشر بشكل واضح
وكبير بين الأفراد وفي التجمعات كالمدارس والفصول .. وتعتبر من الأمراض
الفيروسيّة التي تنتقل إلى الإنسان السليم بسبب إما الرذاذ المتطاير من الشخص
المريض .. وأحياناً يصاب المرء بالانفلونزا بسبب ذهابه لأماكن موبوءة ..

:

-3-
كيف يمكن الوقاية من عدوى الإنفلونزا ؟
أوّلاً : البعد عن الأماكن الموبوءة .
ثانياً : البعد عن التجمعات والمناطق التي يكثر فيها تجمع الأفراد مثل النوادي .
ثالثاً : محاولة عدم الاختلاط بمريض الإنفلونزا حتى لا تنتقل العدوى .. وإن كان
فيجب الحذر من عدم استخدام أدواته الشخصيّة أو معانقته والجلوس معه بشكلٍ
مستمر ..
رابعاً : عند الاضطرار للبقاء في مكان مزدحم يمكنك استخدام الكمامات كوسيلة
بسيطة للوقاية .

:
-4-
أما الأمراض التي تنتشر في فصل الصيف بشكل واضح .. فهيَ تعتبر وتخصص على
أنها حوادث ناشئة بسبب فصل الصيف لا أمراض تحتاج إلى دواء وتدخّل طبّي في
أغلب الأحيان .. بل بقليل من التصرفات والإسعافات يمكن منع ظهورها أو معالجتها
عند الإصابة بها .
مثلاً / ضربة الشمس ..
نفاجأ أحياناً في المدارس أو في الشواطئ والحدائق بطفل ما أو شخص سقط على
الأرض مغمى عليه بينما لم يكن يعاني أي مرض على الإطلاق !
إن سقوطه يدلّ على إصابته بضربَة شمس بسبب بقائه لفترة طويلة تحتها حيث إن
الحرارة أثّرت على الدماغ وعلى وظائفه الحيويّة .

:

-5-
كيفية تأثير الحرارة على الدماغ :
إن الجسم البشري يستمد حرارته من التمثيل الغذائي بالخلايا .. ولو ظلت الخلايا تنتج
حرارة دون أن يفقد الجسم الجزء الزائد .. لارتفعت الحرارة إلى درجات عالية وتسبب
أضرار جمة .. ولكن الله تبارك وتعالى ، وهب الإنسان جهازا ذاتيا بالمخ هو
الذي
ينظم حرارة الجسم الإنساني عند معدل ثابت حوالي 37ْم . وهذا المركز يتحكم في
الجهاز العصبي اللاإرادي المسئول عن تنظيم الحرارة بحفظ التوازن الحراري
للجسم
بالطريقة التالية:
التمثيل الغذائي > ينتج حرارة > فترتفع درجة حرارة الدم > الذي يمر على مركز تنظيم
الحرارة بالمخ ..
ولذلك فإن ارتفاع درجة حرارة الجو المحيط بالجسم > ينبه الخلايا العصبية بالجلد >
فترسل إشارات عصبيّة لمركز تنظيم الحرارة بالمخ ..
وبسبب هذين العاملين ، يقوم هذا المركز الحيوي بالمخ عن طريق الجهاز العصبي
اللاإرادي بالتالي
:
تتسع شرايين الجلد ويزداد دوران الدم الذي يؤدي إلى تسخين الجلد. ومع وجود تيار
هواء يفقد الجلد الحرارة وهكذا إلى أن يعود الدم إلى حرارته العادية ، وتنخفض درجة
حرارة الجسم.
تستجيب الغدد العرقية بزيادة إفراز العرق ، والمعروف أنّ تبخر العرق يؤدي إلى تبريد
الجلد .
والواضح أنّ عملية التبريد الفسيولوجية اعتمدت على دوران الدم الساخن بالجلد
والتبخير في وجود تيار هواء
.

:

-6-
ويمكن إسعاف الشخص المغمى عليه وذلك بإبعاده أوّلاً عن أشعة الشمس بالذهاب به
إلى منطقة ظليلة ثم وبطرق بسيطة معروفة كغسل وجهه بالماء وغيرها سيفيق ..
ومن أكثر العادات السيئة التي قد تؤدي إلى تفاقم المشكلة وتعدي كونها فقط ضربة
شمس عادية ! هي تلك التجمعات التي تنشأ حول المصاب فبالتالي تمنع عنه
الأوكسجين ، وأيضاً سكب الماء البارد جدا ًعليه وهذا التصرف من أكثر التصرفات
خطورة حيث أنه يعرض المصاب إلى تقلص فجائي في الأوعية الدموية تصحبه أخطار
عدّة .

وللوقاية من ضربة الشمس :
أولاً : الحذر من اللعب أو البقاء تحت أشعة الشمس فترة طويلة سواء مع وجود تيار
هوائي أو عدم وجوده .
ثانياً : في حال الاضطرار لتر ك الأطفال يلعبون تحت شمس ليست بالقويّة يجب
إلباسهم قبعة تقلل من شدة الشمس سواءً على رؤوسهم فلا تصيبهم بضربة شمس أو
حتى على أعينهم .
وبما أن أمراض الشتاء كثيرة ومتنوعة، وتؤدي أحياناً إلى نتائج سيئة تفتك بالصحة ..
فقد يصعب التخلص منها إلا بعد علاج طويل ونفقات كثيرة، هذا إلى جانب قلق أهل المريض وانشغالهم بهِ.
وانتشار أمراض الشتاء لا سببب له إلا الإهمال والجهل، فما إن يحس الناس بأول آثار البرد حتى يُسارعوا
إلى غلق النوافذ والأبواب ويلجؤوا إلى استعمال المدافئ فيقل مقدار الرطوبة داخل المنازل مما يُسبب جفاف أغشية
الأنف ويقلل من مناعة المسالك البولية وقدرتها على أداء وظيفتها، فيكون الزّكام.
ومن الأعراض المزعجة للإنسان / التهاب القصبات والتدرّن .. وهي من أشد الأعراض خطورة ..
والزّكام مرض استعصى علاجه على الطّب حتى اليوم. ولكي لا يصيبك هذا المرض ، عليك أن تتجنب
الأماكن المزدحمة الضيّقة، وتتحاشى استعمال لوازم المريض وتحافظ على نظافة يديك دائماً.

والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
مدرسة بيتي الثاني

!¶ Ξ……Ξღالمشاركة الخامسة في حان دوري التغيرات الفيزيائيةღΞ…ـ…Ξ ¶

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته

صباحكم فل وياسمين

عدنا اليكم بدرس بسيط بعنوان التغيرات الفيزيائية

حرووووف تحميل

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
مدرسة بيتي الثاني

خريطة ذهنية1 أنواع العبادة * أكملي خرائطنا الذهنية … وأتحفينا بإبداعاتك الفنية -مدارس السعودية

بسم الله الرحمن الرحيم

أسعد الله مساءكن يالغاليات

وبعد

جاء وقت التحدي والإثارة والمنافسة للفوز بجدارة

فهيا معنا في

حيث هنا كانت بدايتنا

مسابقة * أكملي خرائطنا الذهنية … وأتحفينا بإبداعاتك الفنية

والآن مع الخريــ 1 ــطة

المطلوب
1- إكمال الخارطة بمعلومات صحيحة
2- تنسيق الخارطة ووضع لمساتك عليها الفنية
3- إدراجها في نفس موضوع الخارطة هنا

الشروط
ليس هناك إلا شرط واحد
وهو استحضار النية الخالصة لوجه الله تعالى ليتقبله منك ويكون في ميزان حسناتك
فاعلمي أن هذه من الأعمال التي ستبقى في رصيدك

ستكون خارطتنا الثانية بإذن الله
يوم الخميس في الساعة الثالثة بعد الظهر بتوقيت مكة المكرمة
أي يوم بعد يوم في نفس التوقيت

سيستمر استقبال الخرائط حتى انتهاء المسابقة
ولكن احرصي على المنافسة لتكوني من الأوائل

ننتظِر مبدعاتنا لـ نرى من تكون صاحبة الخريطة الصحيحة واللمسة الرائعة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
مدرسة بيتي الثاني

҉ਿ°●φ¸¸.» وحدة صحــــتي و ســـــلامتــــــي «.¸¸φ●°ੀ҉ -مدارس السعودية

حيّ هلا بالأحبه في وحده ممتعه شقيّه شيقه
نتحدث فيها عن الصحه والسلامه
صحة الأكل و الرياضه صحة الجسد والعقل
صحتنا بشكل عام

وسلامتنا من الأمراض ومن العبور في الطريق ومن الحرائق ومن كل مايصيبنا
كيف نتقي شره وكيف نسلم منه
وكيف نفعل ان اصبنا بأي شيء لا سمح الله

في هذه الوحده يتمتع الأطفال بـ ركن التعايش الأســـري

حيث يضم إسعافات أوليه
أو مستشفى مصغره
أو أو أو ……… على حسب اختيار المعلمه لمتعة أطفالها داخل الفصـــل

لن أطيل عليكم

تفضلوا لوحة الإعلان + ركن التعايش الأســـري

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده