التصنيف: مدرسة بيتي الثاني

التصنيفات
مدرسة بيتي الثاني

تعالوا نلعب بالكيمياء – تعليم

عليكم اخواتى الكريمات قرات لكم مجموعة من التجارب الكيميائية لكل من لة ولة بالكيمياء مثلى
واردت ان نتشارك فيها

نعلم جميعاً أن علم الكيمياء علم تجريبي قائم على التجربة

والمشاهدة

وتكمن متعة هذا العلم في إجراء التجارب الكيميائية بشتى أنواعها
من قال أن الكيمياء مملة ومعـقدة …
اذا
استمتع بأحلى التجارب الكيميائية الشيقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
مدرسة بيتي الثاني

|| لعبَة NESA الورقيّة " فكرَة مبتكرَة وحصريّة لتعليم اللغة الإنجليزيّة ..~ للتعليم

.،

بسم الله الرحمن الرحيم

*

عندنا بفكرَة جديدة أتمنى أن تحوز على إعجابكم ..
هيَ فكرة طبقتها هذه السنَة مع صديقتي بالمدرسة " ندى " ..

عبارَة عن لعبة ورقيّة أسميناها NESA
N = Nada
E = Tr.Enaas Al-Qorashy
S = Sumayyah
حرف متعمّد لأم وابنتها ( أحبهما وكثيراً ) = A

في شكلها شبيهَة بأوراق لعبة " الأونو " الشهيرَة ..
قسمنا الأوراق إلى 4 أقسام كل قسم بلون ..
اللون الأول : كرت مساعدة .
اللون الثاني : نوع الكلمة ( اسم / فعل / .. )
اللون الثالث : معنى الكلمة .
اللون الرابع : الكلمة .

~ طريقة الصنع ~
قمت بتصميم البطاقات ببرنامج الفوتوشوب ثم كتبت الكلمات عليها وصممت
خلفيّة للأوراق ..
ثم طبعت الخلفيّة كصورة كاملة على ورق A4 مقوى ..
ثم وعلى الوجه الآخر طبعت البطاقات ..

ثم قصصتها :

وأما عن طريقَة صنع العلبَة ( الكرتون )
أخذت أيضاً ورق مقوى وقمت بصنع الكرتون بالتصميم المعروف ..
وقصصته وانتهيت منه ..


~ طريقة اللعب ~
تختلف طرق اللعب بها .. ومن ضمن الطرق :
– عدد اللاعبون 2 أو 4 ..
– يتم توزيع بطاقتين من الثلاث مجموعات الملونة وتخبئة ال4 بطاقات المساعدة
بين الأوراق الأخرى ..
– تكشف 3 أوراق ( من كل مجموعة ورقة )
– يتم دمج باقي الأوراق لتكوين ما يسمى ب " البنك "
– يبدأ اللعب بالدور يعني اللاعب الأول يحاول تكوين مجموعة تتألف من 3 أوراق
الكلمة / معناها / نوعها
وإذا كونها ينزلها ..
وإن لم يكن لديه يختار بين أمرين : إما أن يسحب من البنك / أو أن يأخذ من الأوراق
المكشوفة ..
وفي كلتا الحالتين يجب أن يرمي ورقة من يده ..
ويستمر اللعب هكذا
ومن ينتهي أولاً تحسب عدد المجموعات التي كونها
ويمكن تغيير قواعد اللعبة وهكذا ..

:

أتمنى أن تكون الفكرة حازت على إعجابكم ..

:

سميّة ( ) ندى
الثانويّة الأولى بينبع الصناعية


لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
مدرسة بيتي الثاني

فيديو لمدرسة أثناء الإنشاء وبعد الإنشاء للدراسة

عرض فيديو لمدرسة أثناء الإنشاء وبعد الإنشاء

http://www.youtube.com/watch?v=tFrYZUXv5ok

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
مدرسة بيتي الثاني

اقتليه قبل ان يلتهمك *^^* ~ حان دوري ~ للتعليم



السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
غاليتي .. فتاتي اليافعة ..
أمل المستقبل .. وروح الغد ..

إليك غاليتي ..
كلمات تنبض من الوجدان وتصل إلى الأذهان الواعية إن شاء الله ..
مع تطور التكنولوجيا في عصرنا الحديث .. ومع ازدهار البرامج التعليمية والترفيهية ..
تخاذلت هممنا .. وتراخت عزائمنا .. وبات الشبح المفزع يداهمنا ..
وبدأت كوابيس الهموم والغموم ملازمةً لنا .. على مدار اليوم ..

فالملل والخمول .. صارا هما شعارنا منذ أن نصبح وحتى نمسي ..

لانعرف ماذا نريد .. والى أين سينتهي يومنا ..؟؟
.
.
من المتسبب في هذا الكم الهائل من المتناقضات في حياتنا ..؟؟
ومن هو المجرم الذي يحاول إبادة ندى أرواحنا الزكية ..؟؟
من هو القاتل البطيء الذي يسعى جاهداً إلى سحب عقولنا إلى هاوية الجنون ..؟؟

فبوجوده تصبح الحياة معتمة .. لا طعم لها أو لون .. بل قد يكسوها السواد والظلمة ..!!
وبوجوده يصيبنا العمى الروحي .. والبيات الدائم .. فلا حركة تفيدنا ولا همم ننال بها القمم ..
وقد تكون حياتي بفعله هامشية .. بل وقد أكون لاشيء في هذه الدنيا ..
والأسوأ من ذلك ..!!
عندما تتحول حياتي معه إلى نهايةٍ مريرة .. والى مستقبل مبهم .. !!

فقد تركت له المجال لدخول حياتي .. والعبث بها .. ومن ثم تحطيمها .. حتى قتلها ..
.
.
نعم ..
أنا من فتحت له الباب على مصراعيه .. وفوّت على نفسي فرصاً سانحةً للبقاء .. لإثبات وجودي .. ولتحقيق عزائمي ومطالبي ..

ولكن ..
سأحاول بعد اليوم صدّ هجماته علي .. وردّ سهامه ..
وسأحولها عليه بإذن الباري ..
فهو قاتلٌ يستحق القتل ..!!

البوربوينت :


.
.
.
المطوية:

اتمنى ان ينال على اعجابكم
الثنائي المرح للمجموعه الرابعه
اتمنى وفقت في الاختيار واتمنى ينال الاعجاب

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
مدرسة بيتي الثاني

::عاجل:: أفكاركم لتقديم الدرس النموذجي ْْردود قيمة ْْ

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كيف حالكم حبيباتي ؟
أخباركم؟
معليش حأدخل في طلبــي على طووول وياليت ما تتأخروا عليا بأفكاركم لأني أحتاج هذا الشي الأسبوع الجاي يكون جاهز بإذن الله يعني في خلال 3 أيام تكونوا فكرتوا معايا الله يعطيكم العافيه يارب

>>>> قصة حياتي هع
انا مسجلة ترم صيفي وإحدى المواد تدريب عملي ولازم نطبق درس نموذجي أنا أختاره من أي مرحله ولازم يكون ديني وإلي أخترته حديث صف ثاني ثانوي وعنوان الدرس الحقوق الواجبة للزوج على زوجته
المهم أبغى وسائل مبتكره تقدرني اني اوصل للطالبات الي امامي المعلومه بشكل سهل مبسط وترسخ في عقولهم وماينسونهـــا
( بفكر في عرض بوربوينت بس ماادري انتظر أفكاركم وأرائكم )

الشي الثاني أبغى أقدم تحضير الدرس للأستاذة بشكل روعه ومتناسق وعلى مجسم بس أفكاري مخربطه
(بفكر إني أحطه في صندوق خشبي وأزينه بس حايسه في نوع التزيين ولازلت انتظر أفكاركم )

الشي الأخير في نهاية الدرس ابغى اعطي الطالبات واجب بس على شكل يجذبهم أو عمل المهم شي يكون كـ واجب للدرس

وأخر حاجة لازم أوزع عليهم شي
(أنا فكرت في تعليقة مفاتيح على شكل قلب ومعلقه فيها نصائح زوجي ممكن أغير الفكره بعد آرائكم وتفاعلكم )
مممممممممممممممممممم

إيش رأيكم نفسي اخلي كل شي ابيض بس يعتمد لو لقيت قلوب شفافه او بيضه

أنتظركم لا تتأخروا
كل أفكاري ممكن تتغير بإبداعــــكم
شاكره لكم أحبتي

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
مدرسة بيتي الثاني

المناهج الدراسية لجميع مستخدمي الأنظمة الإلكترونية الحديثة . -مدارس السعودية

كشف المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم الأستاذ محمد بن سعد الدخيني عن إطلاق وزارة التربية والتعليم ممثلة في وكالة التخطيط والتطوير , مشروع الكتب الإلكترونية على الأجهزة المحمولة حيث سيتم تقديم المناهج الدراسية الإلكترونية للطلاب والطالبات وللميدان التربوي ضمن المرحلة الأولى للكتاب المدرسي الإلكتروني ليعمل على جميع أنظمة التشغيل والأجهزة اللوحية والهواتف الذكية. وقال الدخيني : إن هذا المشروع يأتي ضمن حزمة من المشاريع الإلكترونية والتقنية التي تقدمها وزارة التربية والتعليم و التي تصب في مصلحة العملية التربوية والتعليمية وتختصر عامل الوقت والزمان للفئة المستفيدة من الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور سعياً لتطبيق أساليب التعلم الإلكتروني وتوظيف تقنية المعلومات والاتصال في العملية التعليمية وتسهيلاً لدور الطالب والمعلم. وأضاف المتحدث الرسمي أن مشروع الكتب الإلكترونية يتيح الفرصة أمام الطلاب والمعلمين للاطلاع على الكتب الدراسية في أي وقت وتحت أي بيئة يفضلونها, مبيناً أنه بإمكان جميع مستخدمي الأجهزة الهاتفية المحمولة أو اللوحية التي تعمل بأنظمة أبل كأجهزة iPad أو iPhone أو iPod الاطلاع على الكتب وتحميلها مجاناً من خلال الدخول على برنامج Appstore والبحث عن "المناهج الدراسية" , وكذلك مستخدمي الأجهزة التي تعمل بأنظمة Android كأجهزة سامسونج الهاتفية أو اللوحية وغيرها , مبيناً أن هذه المرحلة لا تعتبر نهاية المطاف حيث سيتلوها تقديم المناهج الدراسية التفاعلية والتي ستعمل أيضاً على مختلف بيئات التشغيل والأجهزة الإلكترونية المحمولة التي سوف تساهم بإذن الله في تحسين أداء المعلم والمتعلم وخلق أدوار جديدة لهما. وأكد الدخيني على أن هاجس المسؤولين في الوزارة والقائمين على العملية التعليمية لا يقف عند إطلاق المشاريع الإلكترونية بل يتجاوزه إلى تحقيق الأهداف المنشودة من طرح مثل هذه الخدمات , وأن تكون متاحة وميسرة بالشكل الذي من أجله تم الإعلان عنها .

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
مدرسة بيتي الثاني

عرض باوربوينت درس اسم المفعول من اعدادي Boogi للتعليم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

عرض باوربوينت من اعدادي لماده النحو اسم المفعول

للامانه :
كتبت العرض معلمه الماده وانا فقط نسقته

لتحميل العرض اختاري احدى الروابط التاليه

اسم المفعول .Boogi.rar
او

اسم المفعول .boogi.rar

او

ا

او

او

g

او
http://up.top4top.net/downloadf-top4…e3801-rar.html

او
http://hero-share.com/download/10281…Boogi.rar.html

المهمم اختاري مركز الي تحبينه وحملي منه
حقوق النشر محفوظه Boogi

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
مدرسة بيتي الثاني

|| نموذج لِـ " المرآة " الخاصة بورقة الإختبار [ للمعلمات ] ..~ -مدارس السعودية

هنا نموذج للمرآة الخاصة بورقة الأسئلة

يمكنكم التعديل عليها والإستفادة منها

ونرحب بأي مشاركة خاصة من المعلمات بإعداد مثل تلك النماذج .

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
مدرسة بيتي الثاني

‘،‘ ـالعالـمـ مـن حولنـا ‘،‘ هذا عنوان خيمتنا فـ هل من أفكار لتفعيل الركن ( تم ) للتعليم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كيف حالكم يا معلمات ويا طالبات ..؟
ح أدخل في الموضوع على طوووول

بما إني ماسكه في المدرسة حصة نشاط وعنوان فصلي عن ( الإعجاز العلمي والقرآن الكريم )
فـ اليوم جاتني مسؤولة النشاط وقالت لي ح نسوي بازار في المدرسه الأبعاء مو دا اللي بعد
( الكل معزوم ) لا تقولوا فوفو ماقالت لنا .. ")

نجي للمهم ..

قالت ح تسوي خيمة عنوانها العالم من حولنا
ح تسوي ركن هاواي
وح تسوي ركن للحيوانات وحتجيب ( دجاج وكتكوت و خروف …. )
وح تسوي اعجاز علمي في الكواكب وانا فكرت في آية ( وإذا الكواكب انتثرت ) و بحثت وجاري البحث عن معلومات وصور وعمل العرض ..
و بفكر اني اقترح عليها نوزع مطويات او قواطع تحمل عبارات من أي موضوع في الخيمه

طلبي ياأحبه
أحتاج عصف ذهني وكومه من الأفكار لـ أعرضها عليهم

حاليًا عندي كم فكره لو سوا اجتماع غدًا ح أعرضها عليهم
ولو تأجل الإجتماع من صالحي عشان استفيد من أفكاركم
وحتى بعد الإجتماع هيا تحتاج اننا نفكر ونعطيها كل وحده إيش ح تسوي
وبما أن علاقتي في مدرسات الإبدائي فقط سلام فـ أحس اني ح أضيع بينهم

يازين معلمات الروضه وهـ بس أحبهم () ..

انتظركم لا تبخلوا عليا الله يسعدكم

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
مدرسة بيتي الثاني

حياة أفضل في مركزنا الصيفي معــ๑سلسلـ البيئ ـة والتـلوث البيئـي๑ الملتقى العلمي[مميز] – تعليم

البيئة والتـلوث البيئـي :

تعريف البيئة "Environment":
" يشمل جميع الظروف والعوامل الخارجية التي تعيش فيها الكائنات الحية وتؤثر في العمليات التي تقوم بها. فالبيئة بالنسبة للإنسان- "الإطار الذي يعيش فيه والذي يحتوي على التربة والماء والهواء وما يتضمنه كل عنصر من هذه العناصر الثلاثة من مكونات جمادية، وكائنات تنبض بالحياة. وما يسود هذا الإطار من مظاهر شتى من طقس ومناخ ورياح وأمطار وجاذبية و مغناطيسية..الخ ومن علاقات متبادلة بين هذه العناصر".
فالحديث عن مفهوم البيئة إذن هو الحديث عن مكوناتها الطبيعية وعن الظروف والعوامل التي تعيش فيها الكائنات الحية.

يمكن تقسيم البيئة إلى ثلاثة عناصر هي:

البيئة الطبيعية: وتتكون من أربعة نظم مترابطة وثيقاً هي: الغلاف الجوي، الغلاف المائي، اليابسة، المحيط الجوي، بما تشمله هذه الأنظمة من ماء وهواء وتربة ومعادن، ومصادر للطاقة بالإضافة إلى النباتات والحيوانات، وهذه جميعها تمثل الموارد التي اتاحها الله سبحانه وتعالى للإنسان كي يحصل منها على مقومات حياته من غذاء وكساء ودواء ومأوى.

البيئة البيولوجية: وتشمل الإنسان "الفرد" وأسرته ومجتمعه، وكذلك الكائنات الحية في المحيط الحيوي وتعد البيئة البيولوجية جزءاً من البيئة الطبيعية.

البيئة الاجتماعية: ويقصد بالبيئة الاجتماعية ذلك الإطار من العلاقات الذي يحدد ماهية علاقة حياة الإنسان مع غيره، ذلك الإطار من العلاقات الذي هو الأساس في تنظيم أي جماعة من الجماعات سواء بين أفرادها بعضهم ببعض في بيئة ما، أو بين جماعات متباينة أو متشابهة معاً وحضارة في بيئات متباعدة، وتؤلف أنماط تلك العلاقات ما يعرف بالنظم الاجتماعية، واستحدث الإنسان خلال رحلة حياته الطويلة بيئة حضارية لكي تساعده في حياته فعمّر الأرض واخترق الأجواء لغزو الفضاء.

الإنسان ودوره في البيئة:

يعتبر الإنسان أهم عامل حيوي في إحداث التغيير البيئي والإخلال الطبيعي البيولوجي، فمنذ وجوده وهو يتعامل مع مكونات البيئة، وكلما توالت الأعوام ازداد تحكماً وسلطاناً في البيئة، وخاصة بعد أن يسر له التقدم العلمي والتكنولوجي مزيداً من فرص إحداث التغير في البيئة وفقاً لازدياد حاجته إلى الغذاء والكساء.

وهكذا قطع الإنسان أشجار الغابات وحول أرضها إلى مزارع ومصانع ومساكن، وأفرط في استهلاك المراعي بالرعي المكثف، ولجأ إلى استخدام الأسمدة الكيمائية والمبيدات بمختلف أنواعها، وهذه كلها عوامل فعالة في الإخلال بتوازن النظم البيئية، ينعكس أثرها في نهاية المطاف على حياة الإنسان كما يتضح مما يلي:-

الغابات: الغابة نظام بيئي شديد الصلة بالإنسان، وتشمل الغابات ما يقرب 28% من القارات ولذلك فإن تدهورها أو إزالتها يحدث انعكاسات خطيرة في النظام البيئي وخصوصاً في التوازن المطلوب بين نسبتي الأكسجين وثاني أكسيد الكربون في الهواء.

المراعي: يؤدي الاستخدام السيئ للمراعي إلى تدهور النبات الطبيعي، الذي يرافقه تدهور في التربة والمناخ، فإذا تتابع التدهور تعرت التربة وأصبحت عرضة للانجراف.

النظم الزراعية والزراعة غير المتوازنة: قام الإنسان بتحويل الغابات الطبيعية إلى أراض زراعية فاستعاض عن النظم البيئية الطبيعية بأجهزة اصطناعية، واستعاض عن السلاسل الغذائية وعن العلاقات المتبادلة بين الكائنات والمواد المميزة للنظم البيئية بنمط آخر من العلاقات بين المحصول المزروع والبيئة المحيطة به، فاستخدم الأسمدة والمبيدات الحشرية للوصول إلى هذا الهدف، وأكبر خطأ ارتكبه الإنسان في تفهمه لاستثمار الأرض زراعياً هو اعتقاده بأنه يستطيع استبدال العلاقات الطبيعية المعقدة الموجودة بين العوامل البيئية النباتات بعوامل اصطناعية مبسطة، فعارض بذلك القوانين المنظمة للطبيعة، وهذا ما جعل النظم الزراعية مرهقة وسريعة العطب.

التلوث البيئي :

البيئة هي المجال المحيط بالكائنات الحية تؤثر فيه ويتأثر بها لذلك يجب تجنب حدوث أي خلل في هذه المنظومة البيئية لأن هذا الخلل ينعكس بشكل أو بأخر على الكائنات التي تحيا بها ويعد التلوث البيئي واحد من أهم المؤثرات السلبية في البيئة وبالنظر له يعتبر التلوث البيئي هو الأساس الأول الذي يعوق البيئة عن قيام البيئة بوظائفها بصورة طبيعية ويحدث نتيجة لأسباب طبيعية أو صناعية تؤثر بشكل أو بآخر على الكائنات الحية ككل .ويعد التلوث البيئي من أخطر أنواع التلوث حيث إنه يهدد البشرية جميعها.

ويمكن تعريف التلوث البيئي :
هو إحداث تغير في البيئة التي تحيط بالكائنات الحية بفعل الإنسان وأنشطته اليومية مما يؤدي الى ظهور بعض الموارد التي لاتتلائم مع المكان الذي يعيش فيه الكائن الحي ويؤدي الى إختلاله "

والإنسان هو الذي يتحكم بشكل أساسي في جعل هذه الملوثات إما مورداًً نافعاًً أو تحويلها إلي موارد ضارة ولنضرب مثلاً لذلك:
نجد أن الفضلات البيولوجية للحيوانات تشكل مورداًً نافعاًً إذا تم استخدامها مخصبات للتربة الزراعية، إما إذا تم التخلص منها في مصارف المياه ستؤدي إلي انتشار الأمراض والأوبئة.
ما هي أسباب تلوث البيئة؟
الإنسان هو السبب الرئيسي والأساسي في إحداث عملية التلوث في البيئة وظهور جميع الملوثات بأنواعها المختلفة وسوف نمثلها علي النحو التالي: الإنسان _ التوسع الصناعي – التقدم التكنولوجي – سوء استخدام الموارد – الانفجار السكاني.
– فالإنسان هو الذي يخترع.
– وهو الذي يصنع.
– وهو الذي يستخدم.
– وهو المكون الأساسي للسكان.
درجات التلوث:
نظرا لأهمية التلوث وشموليته يمكن تقسيم التلوث إلى ثلاث درجات متميزة هي:

1. التلوث المقبول:
لا تكاد تخلو منطقة ما من مناطق الكرة الأرضية من هذه الدرجة من التلوث، حيث لا توجد بيئة خالية تماما من التلوث نظرا لسهولة نقل التلوث بأنواعه المختلفة من مكان إلى آخر سواء كان ذلك بواسطة العوامل المناخية أو البشرية. والتلوث المقبول هو درجة من درجات التلوث التي لا يتأثر بها توازن النظام الإيكولوجي ولا يكون مصحوبا بأي أخطار أو مشاكل بيئية رئيسية.

2. التلوث الخطر:
تعاني كثير من الدول الصناعية من التلوث الخطر والناتج بالدرجة الأولى من النشاط الصناعي وزيادة النشاط التعديني والاعتماد بشكل رئيسي على الفحم والبترول كمصدر للطاقة. وهذه المرحلة تعتبر مرحلة متقدمة من مراحل التلوث حيث أن كمية ونوعية الملوثات تتعدى الحد الإيكولوجي الحرج والذي بدأ معه التأثير السلبي على العناصر البيئية الطبيعية والبشرية. وتتطلب هذه المرحلة إجراءات سريعة للحد من التأثيرات السلبية ويتم ذلك عن طريق معالجة التلوث الصناعي باستخدام وسائل تكنولوجية حديثة كإنشاء وحدات معالجة كفيلة بتخفيض نسبة الملوثات لتصل إلى الحد المسموح به دوليا أو عن طريق سن قوانين وتشريعات وضرائب على المصانع التي تساهم في زيادة نسبة التلوث.

3. التلوث المدمر:
يمثل التلوث المدمر المرحلة التي ينهار فيها النظام الإيكولوجي ويصبح غير قادر على العطاء نظرا لإختلاف مستوى الإتزان بشكل جذري. ولعل حادثة تشرنوبل التي وقعت في المفاعلات النووية في الاتحاد السوفيتي خير مثال للتلوث المدمر، حيث أن النظام البيئي انهار كليا ويحتاج إلى سنوات طويلة لإعادة اتزانه بواسطة تدخل العنصر البشري وبتكلفة اقتصادية باهظة ويذكر تقدير لمجموعة من خبراء البيئة في الاتحاد السوفيتي بأن منطقة تشرنوبل والمناطق المجاورة لها تحتاج إلى حوالي خمسين سنة لإعادة اتزانها البيئي وبشكل يسمح بوجود نمط من أنماط الحياة.

أنواع التلوث البيئي :

– تلوث الهواء:
– التلوث بالنفايات:
– التلوث البصرى:
– تلوث المياه:
– التلوث السمعى:
– تلوث التربة:
كل الشكر للغالية حبيبة لكِ لتصميمها الرائع
بارك الله فيكِ ياغالية

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده