بلآآش لف ودورآآن..
على طوول بندخل فالموضوع..
اللي هو أنو لو قيل لك آختآري آسمآ لك يعجبك..لتجعلينه بديلآ لآسمك..!
مآذآ ستختآرين..?
لكم ودي وآحترآآمي وخآلص شكري وآمتنآني..
التصنيف: القسم التعليمي
التصنيفات
هل اشتقتن الي ؟؟؟؟ بنات و بس
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
و بعد غيـــــــــــــــــــــــــــــاب طويل جدا 
فهل اشقتن الي فانا و الله اشتقت اليكن كثيرا كثيرا كثيرا كثيرا كثيرا 
واشتقت المنتدي الحبيب منتدى لك
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
السلام عليكم
عضوات ملتقي الفتيات
احببت ان اعرض عليكم
موضوع للنقاش
لكي اعرف رايكم فيه
وهو هل تشعرين ان
المجتمع الذي تعيشين فيه
ما زال يفضل الولد علي البنت
ام يعطي لكل جنس حقه
و هل زال كما كان في ايام
الجاهليه كان الاب يفرح بمولوده
اذا كان ولد ويحزن كثيرا بدرجه
تصل الي الولد اذا كان المولود بنت
وهل يرون تفسير
الايه الكريمه
* الرجال قوامون علي النساء *
برؤيه خاطئه
اتمني ان اسمع ارائكم
بانتظاركم
تحياتي *نبض لك*
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
التصنيفات
اعترفى انتى وهى -همسات بنات
السلام عليكم
يا بنات انا جبت موضوع
وعايزة مشاركة جامدة فية
اية رايكم نعمل حاجة زى كرسى الاعتراف
بس من غير تعذيب
هههههههههههههه
اية رايكم نختار عضوة كل مرة ونسالها
ممكن نختبر معلومتها الشخصية
او نسالها اسالة
لكن ضرورى نبعد عن الاسئلة المحرجة والاسئلة الشخصية
ومن حق العضوة عدم الرد على السؤال الاى تعتبرة
شخصى ولا تريد الرد علية
ها اية رايكم
مستنية المشاركة الرائعة من صديقاتى الرائعات
كل واحدة تختار عضوة ولاى كلنا بنختارها
بنقعدها على الكرسى
يلا
كلنا نشارك
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
:
بسم الله الرحمن الرحيم
قد نسمع أحياناً أنّ والداً قَتل ابنه وهُو حيّ …
فتتوارى إلى أذهاننا صُورة الأب الذي أهمل تربيَة ابنه .. فكان سبباً في ضياعِهِ ..~
فتتوارى إلى أذهاننا صُورة الأب الذي أهمل تربيَة ابنه .. فكان سبباً في ضياعِهِ ..~
وقد نسمع أيضاً عن الأم التي قتلت طفولة ابنتها ..
بتلك القنوات الفاسدَة الفاضحة ..
بتلك القنوات الفاسدَة الفاضحة ..
وقد .. وقد ..!
لكن هل قد سمعنا عن " الصّديقة " التي [ قتلت ] صديقتها ..؟!!!!
أو المعلّمة التي " قتلت " طالبتها ..؟!
أو المعلّمة التي " قتلت " طالبتها ..؟!
:
" أنتِ تقتـليها ..! "
جُملَة نطقتها مُعلمة اللغة الإنجليزيّة ذات مرّة ..
ما سببها ..؟!
ما سببها ..؟!
:
عندما تسأل المعلّمة سؤالاً في الفصل وتنتظر الإجابة من الطّالبات ..
تختلف عقليّات وأذهن الطالبات في استقبال السؤال والتفكير في إجابة له ..
فبعضهنّ قد فهمنَ الدّرس واستوعبنه والبعض الآخر متردد والأخير لا يعلم شيئاً .. }
تختلف عقليّات وأذهن الطالبات في استقبال السؤال والتفكير في إجابة له ..
فبعضهنّ قد فهمنَ الدّرس واستوعبنه والبعض الآخر متردد والأخير لا يعلم شيئاً .. }
عندما توقف المعلّمة احدى الطّالبات للإجابة .. وتقف تلك الطالبة صامتة لا تعلم ماذا تجيب ..!
لأنّها بساطة لم تفهم الدّرس جيداً .. لا يعود ذلك بدايةً إلى سوء شرح المعلّمة ..!
بل إنّها دائماً تبذل ما بوسعها لإيصال المعلومَة إلى أذهن الطالبات ..
وعندما تحاول المعلّمة إعادة شرح النقطة موجههة ذلك الشّرح للطالبة المعنيّة لتساعدها على اكتشاف الإجابة بنفسها ..
تُضايق من تلك الإجابات المُتناثرَة هُنا وهُناك .. التي تعلنِ اجابة السؤال ..
لأنّها بساطة لم تفهم الدّرس جيداً .. لا يعود ذلك بدايةً إلى سوء شرح المعلّمة ..!
بل إنّها دائماً تبذل ما بوسعها لإيصال المعلومَة إلى أذهن الطالبات ..
وعندما تحاول المعلّمة إعادة شرح النقطة موجههة ذلك الشّرح للطالبة المعنيّة لتساعدها على اكتشاف الإجابة بنفسها ..
تُضايق من تلك الإجابات المُتناثرَة هُنا وهُناك .. التي تعلنِ اجابة السؤال ..
ألا تعلمي أختي الطالبة أنكِ بالفعل تقتليها ..؟!
تقتلي صديقتكِ بفعلك ..؟!
تقتلي ثقتها بنفسها أوّلاً ..
وتفكيرها ثانياً ..
وتحرميها من الفهم ثالثاً ..
تقتلي صديقتكِ بفعلك ..؟!
تقتلي ثقتها بنفسها أوّلاً ..
وتفكيرها ثانياً ..
وتحرميها من الفهم ثالثاً ..
فشعورها بأنّ الجميع يعلم الإجابة .. وهيَ ( لا ) .. يشعرها بالخجل أو بالضيق ..
وتقتلي تفكيرها .. فهيَ الآن تحوال جاهدة التركيز مع المعلّمة لفهم مالم تفهم .. فلمَ لا تتركي لها فرصَة لذلك ..؟!
وتقتلي تفكيرها .. فهيَ الآن تحوال جاهدة التركيز مع المعلّمة لفهم مالم تفهم .. فلمَ لا تتركي لها فرصَة لذلك ..؟!
:
" أنتِ تقتـليها ..! "
نعم تقتلين صديقتكِ أنتِ أيضاً بأمرٍ آخر منتشر – وبكثرة – …
وهيَ حلكِ لواجبها الذي كُلّفت بهِ ..
واسمحوا لي ألاّ أقول ( حلّك ) أو ( مساعدتكِ ) لها ..!
بل سأقول ( غشّكِ ) .. لأنّ هذا يُعتبر غشاً واضحاً .. فالدرجات التي ستحصل عليها ليست من حقّها ..
وهيَ حلكِ لواجبها الذي كُلّفت بهِ ..
واسمحوا لي ألاّ أقول ( حلّك ) أو ( مساعدتكِ ) لها ..!
بل سأقول ( غشّكِ ) .. لأنّ هذا يُعتبر غشاً واضحاً .. فالدرجات التي ستحصل عليها ليست من حقّها ..
قد يتساهل الكثير بهذا الأمر .. لكنّه أمرٌ خاطئ .. ليس فقط في أمر الدّين ..
بل أنكِ أيضاً تقتليها .. وتقتلي أيضاً تفكيرها ..
فهيَ عندما تتيقّن أنكِ في اليوم التالي ستعطينها دفتركِ بصدرٍ رحبٍ لتنقل منهُ الواجب الذي لم تحلّه والدرس الذي لم تكتبه ..
لن تريها يوماً حلّت واجباً أو كتبت درساً .. لأنّها ببساطة أصبحت اعتماديّة ..
تعتمدُ عليكِ .. وسيتدنّى مستواها التحصيلي والدّراسيّ بسبب ذلك ..
بل أنكِ أيضاً تقتليها .. وتقتلي أيضاً تفكيرها ..
فهيَ عندما تتيقّن أنكِ في اليوم التالي ستعطينها دفتركِ بصدرٍ رحبٍ لتنقل منهُ الواجب الذي لم تحلّه والدرس الذي لم تكتبه ..
لن تريها يوماً حلّت واجباً أو كتبت درساً .. لأنّها ببساطة أصبحت اعتماديّة ..
تعتمدُ عليكِ .. وسيتدنّى مستواها التحصيلي والدّراسيّ بسبب ذلك ..
:
كلمات مُبعثرَة كتبتها ذات يومٍ بالمدرسَة
بعد كلمة " أنتِ تقتليها " من معلّمتي عائشة ..~
بعد كلمة " أنتِ تقتليها " من معلّمتي عائشة ..~
وهُنـا توقّف المِدادِ لكمْ ..}
فاكتبوا ما تريدون .. ~
واضيفوا ما يحلوا لكمْ ،‘
فاكتبوا ما تريدون .. ~
واضيفوا ما يحلوا لكمْ ،‘
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
التصنيفات
حكم ومواعظ لا تنسى بنات و بس
طظƒظ… ظˆظ…ظˆط§ط¹ط¸ لا تنسى
لا يستطيع أحدٌ ركوب ظهرك .. إلا إذا كنت منحنياً.
لا تطعن في ذوق زوجتك .. فقد اختارتك أولاً
لا تجادل الأحمق .. فقد يخطئ الناس في التفريق بينكما .
من جار على صباه .. جارَتْ عليه شيخوخته.
المال خادمٌ جيد .. لكنه سيدٌ فاسد .
تاج القيصر لا يمكن أن يحميه من الصداع
أن تكون فردًا في جماعة الأسود .. خير لك من أن تكون قائدًا للنعاج .
لو أنك لا تصادق إلا إنسانًا لا عيب فيه .. لما صادَقْتَ نفسك أبدًا .
اللسان الطويــــل .. دلالة على اليد القصيرة .
ليس شجاعًا ذلك الكلب الذي ينبح على جثة الأسد .
عظَمة عقلك تخلق لك الحساد .. وعظَمة قلبك تخلق لك الأصدقاء .
لا تنظر إلى صغر الخطيئة .. ولكن انظر إلى عظم من عصيت
ثلاثة أصناف من البشر لا يستطيعون فهم المرأة : الأطفال , والشبان ,
والشيوخ !
يقول الرجل في المرأة ما يريد .. لكن المرأة تفعل في الرجل ما تريد !
إذا قدرتَ على عدوك .. فاجعل العفو عنه شكرًا للقدرة عليه
يوم العدل على الظالم .. أشد من يوم الجور على المظلوم
من دعا لظالمٍ بالبقاء.. فقد أحب أن يُعصى الله .
دقيقة الألم ساعة.. وساعة اللذة دقيقة
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
تميزي في دراستك
ليس لتميز حدود ! فهو نور يتلألأ في جميع مجالات الحياة
وهو للعلم عنوان
يخوض معه في شتى أنواع العلوم النافعة، ليميز المثابر المجتهد، من الكسول المهمل المضيع
قال تعالى: [ يَرْفَعِ اللَّهُ الَّذِينَ آَمَنُوا مِنْكُمْ وَالَّذِينَ أُوتُوا الْعِلْمَ دَرَجَاتٍ وَاللَّهُ بِمَا تَعْمَلُونَ خَبِيرٌ (11)] سورة المجادلة.
فالعلم النافع، رفعة وشرف وتميز في الدنيا والآخرة
**
والناظر إلى القرآن الكريم يرى في وضوح أنه ذاخر بالآيات التي ترفع من شأن العلم، وتحث على طلبه وتحصيله، فأول آية نزلت من كتاب الله تعالى تأمر بالعلم والقراءة،
قال تعالى: [اقْرَأْ بِاسْمِ رَبِّكَ الَّذِي خَلَقَ (1) خَلَقَ الْإِنْسَانَ مِنْ عَلَقٍ (2)
قال تعالى: [اقْرَأْ بِاسْمِ رَبِّكَ الَّذِي خَلَقَ (1) خَلَقَ الْإِنْسَانَ مِنْ عَلَقٍ (2)
[CENTERاقْرَأْ وَرَبُّكَ الْأَكْرَمُ (3) الَّذِي عَلَّمَ بِالْقَلَمِ (4) عَلَّمَ الْإِنْسَانَ مَا لَمْ يَعْلَمْ (5) ] سورة العلق.
ويجعل القرآن الكريم العلم مقابل للضلال والجهل، قال تعالى: [قُلْ هَلْ يَسْتَوِي الَّذِينَ يَعْلَمُونَ وَالَّذِينَ لَا يَعْلَمُونَ إِنَّمَا يَتَذَكَّرُ أُولُو الْأَلْبَابِ (9) ] سورة الزمر.
وإن الشيء الوحيــــــد الذي أمر الله تعالى رسوله صلى الله عليه وسلم أن يطلب منه الزيادة، هو العلم. قال تعالى: [وَقُلْ رَبِّ زِدْنِي عِلْمًا (114) ] سورة طه
قال صلى الله عليه وسلم: (( من يرد الله به خيـــرا يفقهه، وإنما العلم بالتعلم )) رواه البخاري.
**
تميزي بالعلم
إن بستان العلم، بستان مليء بالزهرات المختلفة اللون والشكل والرائحة
فاختاري ما يناسبك من العلوم المفيدة التي تعود عليك وعلى مجتمعك بالنفع والفائدة، كذلك ما يناسب قدراتك ومواهبك-وإن كان علما يسيرا-
كي تبدعي وتتميزي فيه، واختاري أيضا المجالات التي تتوافق مع أنوثتك ورقتك..
كي تبدعي وتتميزي فيه، واختاري أيضا المجالات التي تتوافق مع أنوثتك ورقتك..
مدرستك بيتك الثاني. فحافظي عليه واجعليه موضع اهتمام وتقدير، وتقيدي بنظام المدرسة وقوانينها لتكوني فيها مميزة.
تميزي بين الطالبات والمعلمات.. بحسن أخلاقك، وبجدك واجتهادك، وحرصك على بلوغ أعلى المراتب، فلا منافسه معك!!
اجعلي هدفك الوحيد (( تعلم العلم النافع )) وليس هدفا آخر، لتبقى همتك عالية فلا تتكاسلي، ولا يغرنك لهو الطالبات من حولك، أو حتى عدم استراحتك لبعض المعلمات..
فالهدف: هو التميز بالعلم، وأخذه من أي مكان وأي وسيلة.
ولتكن نيتك –خالصة لوجه الله تعالى- لا للمدح والثناء، والتفاخر والكبرياء
فلا تميز: إلا بالصدق والإخلاص.
**
قال صلى الله عليه وسلم: (( احرص على ما ينفعك)) صحيح مسلم. وقال أيضا: (( أحب الناس إلى الله تعالى أنفعهم لناس )) السلسلة الصحيحة للألباني.
تلك نيتك: نفع نفسك أولا بأي شيء مفيد ولا تنحصر المنفعة على مجال معين، ما داما مباحا. كذلك نفع الآخرين.
وإن زلت قدميك أثناء دراستك، أو لم يحالفك الحظ !! فستأجرين بنيتك، ولن يضيع الله تعالى سعيك، مادامت نيتك صادقة وخالصة لوجه الكريم..
وهذا ما يحفز أكثر على المضي في التميز والإبداع.. لأنك واثقة بالأجر الأخروي قبل الدنيوي.
**
العالم الإسلامي يحتاجك !!
يحتاج إلى الطبيبة المتميزة، والمعلمة المثقفة، والمربية الواعية، والمدربة الناجحة..
فتميزي بكونك (( مسلمة )) ويكفيك !! فكيف إذا أضفت إلى ذالك التميز، التميز بالعلم والمعرفة !!
ولا تدعي الطريق للكافرات وحدهن! وتتخلفي أنت عن ذالك القطار، زاحميهم وسابقيهم فأنت الأعلى والأفضل..
لنخدم مجتمعنا بأنفسنا، ولا نستقبل أيدي كافرة تخدمنا!!
**
إن في وسعك تعلم أي علم مفيد، مع الهمة والصبر والمجاهدة، فلا تتكاسلي!! فالوقت يسر سريعا.. وبعدها ستشعرين بالسعادة مع أول شهادة.
فسابقي وتنافسي التنافس المحمود بين زميلاتك، لترقي إلى أعلى المستويات العلمية والأخلاقية واعلمي أن (( العلم )) عزيز لا ينال إلا بالتعب والسهر، فمن طلب العلا سهر الليالي.
ننتظر منكن فتياتنا الرائعات:
الطالبة والمعلمة المميزة، والطبيبة المميزة، والمربية المميزة، والعالمة والمثقفة المميزة…
فابدئي العام الدراسي الجديد، مع نية جديدة، وهمة عالية، وهدف التميـــز.
يقول المفكر الشهير اشبنكنـز:
إن للحضارات دورات فلكية فهى تغرب هنا لتشرق هناك، وإن حضارة أوشكت على الشروق فى أروع صورة، ألا وهى حضارة الإسلام الذى يملك وحده أقوى قوة روحانية عالمية نقية.
إن للحضارات دورات فلكية فهى تغرب هنا لتشرق هناك، وإن حضارة أوشكت على الشروق فى أروع صورة، ألا وهى حضارة الإسلام الذى يملك وحده أقوى قوة روحانية عالمية نقية.
[/CENTER]
*
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
تؤثر الأساليب والتقنيات المستخدمة من قبل المعلمة أثناء الشرح ..
في مدى استيعاب الطالبات للدرس ، وانتباههم أثناء شرحه ..~
كمآ آن هذا التأثير قد يكون سلبيا ، بتشتيت الطالبات وإصابتهم بالملل ..
أو إيجابيا ، بزيادة قدرتهم على التركيز ، ومساعدتهم على الفهم بشكل أفضل ..
وبذلك يحققون [أفضل النتائج] ..
لذلك .. تعالو نتعرف سويا على بعض الأساليب والتقنيات التي تساعد المعلمة على تحقيق تلك الأهداف ..
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
التصنيفات
أبي مساعدة ضروري
