غالياتي ليس ان ابنأئنا او اخواتنا واخواننا معافين والحمد لله انا لانراعي المبتلين من الله وله الحكمة في ذلك والله اني واخص نفسي بالكلام اني عند مشاهدتي لمبتلى بأعاقه اولا احمد الله وكل مايدور في خاطري كم لمن يراعيه من اجر ودرجات وكل ذلك بحسبان دون حزن مني عليه لأني اتذكر كم من معافى لم يراعي الله في تصرفاته ووجها الا ماهو عكس ماخلقها الله له من عباده وطاعه ……اسمحولي على كثر الكلام لكن لو تعلمون كم بي من الألم والحزن من موقف صار امامي تمنيت انا لو بيدي شيء افعله لكن دون استطاعه ومن وقتها كل مااتذكر الموقف واحكي لزوجي نحزن والدموع تتلئلا منهمره………….
قبل اسبوع ذهبنا انا ومن معارفي الى السلام لصديقه لنا (والده) واول مره نذهب لبيتها وجدنا عائلتها جميع عندها انبسطنا وتونسنا وفي خلال السوالف سألت ان بأمكاني اشوف بناتي ماذا يصنعون في الغرفة الأخرى فلدي اثنتين وخويتي ايضا اثنتين فذكرت لنا صاحبة المنزل انهم عند اختها المعاقه وذكرت انهم مبسوطين واختها مستانسه بهم ……….
المهم بدت تحكي لنا عن اختها وعن اعاقتها كل ماذكرتهلها انهم مأجورين بها وبديت اسألها عن صحتها وماهي اعاقتها وهي ترد علي بكل فرح وكأنها انبسطت من اني لم استغرب ذلك وان احببت معرفت مابها ومشاركتها الحديث عن اختها فتفاجئت من خويتي تطلب بأن يحضرو اليها بناتها ووجهها متغير اكدت صاحبة المنزل انهم في امان وان اختها كبيره وراح تنتبهلهم وانهم يسلونها وهنا المصيبه (ذكرت لا ابي بناتي لأنهم اذا شافو شيء مخيف بيحلمون به في منامهم )والله الذي لا اله الا هو انها كأنها سكين طعنتني بها من شدة الم كلامها وماهذا الأسلوب الوقح فكم احزنت صاحبتنا ولكنها لم توضح وكم اصابني الحزن من كلامها وتمنيت لو انها تصرفت بأسلوب اخر اي لو انها ذهبت لأخذ بناتها دون ذكر ماقالت) وماهي الا دقائق اتو عندنا البنات ومعهم اختنا المعاقه وهم مبسوطات حتى انهم لم يستغربو مابها من اعاقه وهي تصف بناتها عندها وكأنها تحميهم من وحش دون مراعاة لنفسية اهل البيت ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
انا عن بناتي والله اني احسب هاذه المواقف فالصغير لا يعي مايقول فبنتي الأولى عمرها 6سنين لكن من مشاهدتها لتلفزون اخبرتها بأن المصابون بالأعاقه هم مثلنا لهم احترامهم وماهو بهم هو الله الي خلقهم كذا وان تقول الحمد لله اننا معافين يمكن تقولون صغيره مابتفهم لا والله انها استوعبت ذلك ولا عمرها سألتني عند ذهابنا الى المستشفيات مستغربه ذلك بالعكس انا اسألها مابذاك الشخص لأراء ردها تقول لي لا ياامي هو الله خلقه كذا وتراه طيب خليني اروح اللعب معاه…………..
حبيباتي والله كل ماتذكر الموقف كم اكره خويتي واقول لو انها غير متعلمه ماذا تفعل وكأنها تنسى بأن الله قادر ان ينزع مابها من صحه وعافيه ووعدت نفسي بأن لا اخاويها في زيارتنا لأحد….
اعذروني على الأطاله لكن اردت ان تشاركوني مارأيكم فيما حصل وكل ماافكر به هو اهل هذه الفتاه كم من احراج يحدث لهم ممن هم مثل خويتي وكم هو حزنهم بنظرة الناس المتخلفين لمثل هذه المواقف ……………..
التصنيف: ذوي الإحتياجات الخاصة
اسمه بوشتة 5 سنين
ظروفهم مع الفقر صعبة حيث بمشفى طلبوا منه اشعة وتحاليل للطفل بوشتة ….وهذا منذ اكثر من عامين لان ظروفهم لا تسمح لهم ما فعلوا شيء ….قصة بوشتة والله شهيد حقيقية من تستطيع تقدم لهم صدقة اوزكاة …..والله يحب المحسنين ونحن اخوات في الله … عندي صورة الطفل مع بطاقة الهوية للابوه لكن يصعب علي كثير كيف احملهم عبر الرابط لا اعرف كيف ….ياريت الادارة تساعدني تبعث ايميل ارسل لهم صورة وينزلوها مع الموضوع ..ولكم الاجر والثواب … والدال على الخير كفاعله …
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
بسم الله الرّحمن الرّحيم
صباحكم / مساءكم رضى من ربّكم يا حبيبات ()
من منّا لمن يسمع عن جهاز [ موتوميد ] لتدريب ذوي الإعاقَة الحركيّة
على حركَة اليدين والقدمين ..
وطبعاً أجمع الأطباء والمستخدمون أنّ هذا الجهاز من أفضل الأجهزَة
لتحريك الدم في المناطق الشلاء وتساعد في الشّفاء بإذن الله لمن لديه
قابليّة كما أنّك إذا داومت على استخدامه وأوجدته في منزلك يمكنك
تدريجياً إيقاف جلسات العلاج الطبيعي في المستشفيات والعيادات
الصحيّة ..
:
صورة للجهاز :
:
وهنا رابط لتحميل الكاتلوج على ملف مضغوط باللغة العربيّة .. :
( هنــLAKII.COMــا )
:
ويوجد الجهاز لعدّة استخدامات :
للإعاقة بالأطراف العليا
وللإعاقة بالأطراف السفلية
وللإعاقَة التي توجب على الشخص الرقود على السرير
وفكرَة الجهاز :
عند وضع الجزء المريض على الجهاز ( كما في الصورة )
يقوم الجهاز بالتحريك الآلي ( باستعمال الكهرباء )
فبالتالي يتحرّك العضو باستمرار ..
:
لمزيد من المعلومات ادخلوا على موقع الجهاز في الشبكَة ..
:
نسأل الله الشفاء للجميع ..
محبّتكم ()
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
تتشرف لجنة المرأة النقابية في مجمع النقابات المهنية بدعوتكم لحضور ورشة عمل بعنوان
(( وقفة مع متلازمة داون ))
التي ستقام في قاعة الرشيد – مجمع النقابات المهنية – الشميساني – عمان – الأردن
في الثاني من شباط 2022 من الساعة الثالثة وحتى السابعة مساءاً
سيتم خلال الورشة تغطية كل ما يخص ذوي متلازمة داون
والدعـوة عـامــــة
***
أرجو من العضوات الكريمات النشر وتعميم للأهمية
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
اهلا بكم في الدرس الخامس و الاخير
من دورة الماكتون
كما عرفنا سابقاً ان البرنامج بدأ باشارات مصاحبة لكلمات منطوقة
ثم تطور ليشمل الرموز ايضاً ..
و تكمن اهمية الرموز في انها تسهل استيعاب المتلقي .
بالاضافة الى انه يسهل التقاطها بالنظر و الاحتفاظ بها في المخ .
و تستخدم الرموز للتعبير و التعليم و كذلك لترتيب الارشادات للاطفال .
و الان اصبح للغة الماكتون كتب خاصة لتلقي المعلومات في شتى انواع العلوم
و كلها كتبت بالرمز المبسط و الملون ليجذب القاريء و يزيد من نسبة ترسيخ المعلومات في ذهنه .
تابعوني…….
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
أخواتي الغاليات بأختصار ودون أن أطيل عليكن أنا بأذن الله أريد أن أنشاء مركز للتوحد وأريد معرفة الاجرائات
التي يجب أتباعها والاماكن التي أذهب لها لاتمام الاجرائات فأرجوا من من لديها خبرة بالموضوع أو معرفة أن
تفيدني
ويجزيها الله كل خير عن ماتقدمة من معلومات .
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته :
إن هذا الطالبة ذهبت إلى معهد نيوهورايزن لكي تقوم بالتسجيل دبلوم للغة الانجليزية . فقاموا بالاختبار ها زى أي بنت ذهب إليهم فوضعوها في المستوى التأسيس فقالت الطالبة أبدفع القسط الأول فرفض المعلمة وقالت وإنا سوف اكلم على أبوك هذا الطالبة خرجت من المعهد فوجدت أبوها يكلم المدير فقالت إننا لا يمكن إن نضعها مع بقي الطالبات إننا سوف نضعها مع بالفصل منفصل عن الطالبات فرفض أبوها قال انها هي تريد الطالبات حتى هي رفضت .
علما بان هذا الطالبة كانت تدرس بالمدارس حكومية وتخرجت من ثالث ثانوية علمي بمعدل جيد ثم اخذ دبلوم الحاسب الآلي وتخرجت منه بالمعدل ممتاز وكان هذا الدبلوم كله للغة الانجليزية والحمد الله اجتازت فيه ثم أخذت دور شهرين في اللغة الانجليزية والحمد الله اجتازت .
والحين كيف يقولها هذا الكلام إننا مو قبليتها علشان الإعاقة البسيطة وبس لو الإعاقة أثارت فيها سان ما مشيت في اللغة الانجليزية في الثانوية وإلا في الدبلوم .
كيف يقول نهتم بذوات الاحتياجات الخاصة وهم اللي يحطمونهم
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
لانهم مقربون
لانهم نور العيون
لانهم طبقة مهمة وتحتاج رعاية نوعية وخاصه
كلمات الاخت بلسم الجروح ولكني أحببتها كثيرا وأردت أن أفتح موضوعي بها
طبعا بعد أذنها
حديثي سيكون عن تطوير مهارات اطفال التوحد كما نعلم هم اطفال عاديون ومايلزمهم فقط الاهتمام والتعليم الزائد
والصبر بل الكثير من الصبر
ولكن ما يغفل عنه البعض ان لدى أطفال التوحد ذكاء وذكاء جدا في بعض الامور
أعرف طفل مصاب بالتوحد ولكنه يتذكر الشوارع التي يمر بها بعد فتره طويله حتى وان كان مروره بها لمره واحده فقط
يجب علينا كأمهات أن نكون على علم بمايتقن أطفالنا ونساعدهم لتلافي التقصير
كما يجب ان نعلم أن أطفال التوحد ليسوا جميعا مثل بعض فمنهم
وبعضهم يميل إلى اسلوب واحد للتعليم (البصري أو السمعي) وإذا كان الطفل يحب النظر إلى الكتب المصورة ومشاهدة التلفزيون بصوت أو بدون صوت ويمعن النظر في الناس والاشياء. فهو/ يتعلم بالمشاهدة/
وإذا كان يتكلم كثيراً ويشبع استمتاعه بالكلام ويحب الاستماع إلى الراديو فهو/متعلم بالاستماع/.
وهناك أطفال يحبون التعلم/بالممارسة اليدوية/ ومظاهرهم أخذ الاشياء وفرزها ويعبثون بالأزرار ويفتحون الادراج ومعرفة الطريقة التي يفضلها الطفل التوحدي تزيد من إمكانية تعلمه بشكل كبير.
وأفضل طرق التعلم هي الجمع بين الأساليب الثلاثة (البصري-السمعي-اليدوي)
وقبل البدء بتنمية مهارات الطفل يجب القيام باختبار تقييم قدرات الطفل ووضع برنامج تعليمي خاص به معتمداً على نقاط الضعف لديه أو القوة.. فمثلاً لو كان ضعيف في الناحية اللغوية.. من المهم البدء بجلسات التخاطب ولو كان هناك نقص في القدرات الادراكية مهم التركيز عليها ووضع تمارين تقوي هذا الجانب .. أو وضع تمارين تقوي مهارة تآذر العين مع اليد.. وهناك عدد من الأنشطة التدريبية التعليمية الخاصة بالطفل التي تعتمد على تقوية المهارات الادراكية /مهارة الادراك الحسي والسمعي والنظري/ومهارة العضلات الصغيرة والكبيرة والمهارة اللغوية ومهارة الاعتماد على النفس وهناك العديد من الالعاب على شكل تمارين تقوي هذه المهارات واختيارها يعتمد على تحديد المهارات الضعيفة والقوية عند الطفل وكذلك العمر التطوري لهذه المهارات
لتمنية المهارات عند اطفال التوحد علينا الاهتمام بالاتي
المحور السلوكي :
يهدف هذا المحور إلى التقليل من تحريك اصابع اليدين وتكرار أنماط اللعب وفي حالة سلوك الطفل العدواني والتخريبي يتم العمل على تغييره تجاه الاخرين والتقليل من اتلافه للأشياءوللتغلب على عزلة الطفل ووحدته يعمل البرنامج التعليمي على إشراكه في نشاطات مع الاخرين وحثه على الاهتمام بالمحيطين به كما يعمل علي التقليل من نشاط الطفل الزائد ودعم مهاراته الاستقلالية واهتمامه بالذات ( تنظيف الاسنان وارتداؤه ملابسه ) .
– المحور التربوي :
يتم من خلال تنمية مهارات الانتباه والتركيز لفترة أطول وعلاج تشتته وزيادة مهارات الطفل المعرفية من خلال مطابقة الالوان وتصنيفها وبالمثل الاشكال الهندسية مع الدلالات المعرفية لدى الطفل من خلال تسمية الالوان والاشكال وتم تعرف الطفل إلى الاحرف الابجدية والارقام وبشكل متدرج وتلوين الاشكال الهندسية وعمل خطوط عشوائية ومنظمة ومن أهداف البرنامج أيضا تنمية مهارات التواصل ( اللغة والكلام ) لطفل التوحد من خلال استحبابه لسماع اسمه وللاوامر البسيطة وتسمية الأشياء المألوفة في البيئة والتقليل من كلام الطفل غير المفهوم
ولتنمية مهارات الحركه عند اطفال التوحد هناك مايسمى بالعلاج الحركي
و مفهوم العلاج بالحركة لا يقتصر على حركات رياضية ثقيلة تؤثر تأثيراً إيجابياً جسدياً على الطفل، إنما يرتبط مفهوم العلاج بالحركة أيضاً بوظائف الدماغ المتصلة بالوظائف الحسية والمشاعر، حيث تؤثر الحركة على الطفل عقلياً ونفسياً. فالحركة تساعدهم على تحويل طاقاتهم الجسدية وتوترهم وقلقهم إلى حركات وظيفية في صورة تمارين حركية رياضية.
فقد اعتاد الأطفال المصابون بالتوحد على التحرك بشكل عشوائي دائم وبدرجة عالية من الحماس، ولكن خلال العلاج بالحركة يتم تدريب الأطفال وتعليمهم على التحرك ضمن نطاق التمارين الحركية الوظيفية التي تمكنهم من الاستمتاع والإحساس بنفس الشعور الذي كانوا ينشدونه في حركتهم العشوائية وغير المتوقعة.
تقوي الجسم
من التأثيرات الإيجابية للتمارين الحركية هي أنها تبني وتقوي عضلات الجسم المختلفة منها: عضلات اليدين والساعدين الضرورية لإمساك ورمي الكرة على سبيل المثال، بالتالي فإن الأطفال المصابين بالتوحد يضيفون إلى مهارات اللعب لديهم من خلال ممارستهم لمختلف التمارين الحركية.
فإذا كان الطفل غير قادر جسدياً على القيام بالحركة الصحيحة لذراعيه ويديه فإنه لن يستطيع اللعب بالكرة كرميها والتقاطها على سبيل المثال.
عوضاً عن ذلك، قد يصاب الطفل بالإحباط لعدم قدرته على اللعب بسبب ضعف عضلات يديه وذراعيه وعدم قدرته على التحكم بهما. علاوة على ذلك، فإنه ضمن جلسة العلاج بالحركة يتلقى الطفل مهارات عدة للعب منها: اللعب ضمن جماعة، وتبادل وانتظار الأدوار واكتساب مهارات التقليد والمحاكاة الجسدية للآخرين.
تطبيق العلاج الحركي
ـ لتطبيق العلاج الحركي للأطفال المصابين بالتوحد فإنه ينبغي السير على نمط العلاجات الأخرى، بتباع طرق مختلفة للتوجيه وتنظيم البيئة العلاجية.
ـ بالإضافة إلى التركيز على زيادة ثقة الأطفال بأنفسهم من خلال زيادة ثقتهم بأجسامهم وقدرتهم على تحقيق وإنهاء الأنشطة الحركية المختلفة.
ـ يجب مراعاة قدرات الأطفال ومستوياتهم الحركية والذهنية ومن ثم تبسيط وتجزيء التمرين الحركي إلى خطوات بسيطة تصل بالطفل إلى الأهداف المرجوة.
ـ إن القدرة على التعلم أو حتى القدرة على الجلوس بشكل صحيح ومريح على مقعد الدراسة، والقدرة على اللعب تعتمد على الحركة الصحيحة والشعور بالراحه أثناء تأدية أي تحرك.
مثال لتقوية عضلات الوجه واليدين يمكننا أن نطلب منه ان يقوم بتقليدنا وترسم على وجهنا اشارات الحزن او الفرح أو نطلب منه ان يضع اصبع الابهام والسبابه على بعضهما وغيرها من التمارين كما في الصوره
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
هو والحمدلله متقدم في دراسته ويحفظ قران كريم
سؤالي عن العاب عادية او العاب كمبيوتر خاصة بهالفئة او افكار لاي نشاط يقدر يمارسه لانه مسكين يزهق من الدراسة طول الوقت والحفظ اريد نشاط يفرغ فيه طاقته الزائدة خصوصا انه نشيط زيادة ماشاءالله
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
أرأيت شمسا ً أشرقت تلك السماء تغدو الحياة بنورها تسمو سما
ناديتها أنغام صوتٍ هاتفٍ لكنها تأبى بأن تتكلم…
أرأيت زهرا ً في الربيع تفتقت يسبي القلوب جمالها يروي الضمى
عاتبتها أن طال عني غيابها فوجدتها تأبي أن تتكلمَ….
وإذا بزاوية هناك تلوح لى .. وطفلةٍ حسناء تلعب بالدمى ..
خاطبتها لما تمرحين وحيدة .. لكنها عجزت بأن تتكلم َ ..
أدركت حقاً بعد ذلك أننا .. عن الحقيقة قد أصبنا بالعمى ..
كم من روائع في الحياة ترنو لنا .. لكنها عجزت بأن تتكلم…
يوما ما ستتكلم يا ابني
http://www.youtube.com/watch?v=302GPDw-8tQ