التصنيفات
ذوي الإحتياجات الخاصة

بر جدة تطلق برنامج تدريب الأيتام ذوي الظروف الخاصة -للحتياجات الخاصة

أطلقت جمعية البر بجدة برنامج لتدريب أبنائها الأيتام من ذوي الظروف الخاصة بالتعاون مع مركز الأمل لتدريب وتأهيل المعاقين بدعم من لجنة أصدقاء الأيتام ونادي متطوعي جدة.
حيث أوضح الأستاذ مازن بن محمد بترجي رئيس مجلس إدارة جمعية البر بجدة بأن الجمعية دشنت هذا البرنامج ضمن جهودها لتأهيل أبنائها الأيتام من ذوي الظروف الخاصة ودمجهم بالمجتمع، مؤكداً سعي الجمعية على تأهيل وتدريب هذه الفئة سواءً من الذكور أو الإناث وتنشئتهم النشأة السليمة وتعويضهم من الحرمان والحنان، وفق أعلى درجات الرعاية والعناية.
وأشار بترجي إلى أن الأيتام في بلادنا الحبيبة يحظون بقدر كبير من الرعاية والعناية والاهتمام في ظل حكومتنا الرشيدة أدام الله عزها، مضيفاً بأن الجمعية تحرص على دعم أبناءها معنوياً وهذا يتحقق من خلال الاستقرار النفسي والاجتماعي الذي يمكّن الأبناء من ممارسة حياتهم اليومية مع أقرانهم من أفراد المجتمع.
من جانبه بيّن المهندس خالد بدوي مدير نادي متطوعي جدة أن هذه المبادرة هدفها الرئيسي تطوير قدرات الأبناء وتأهيلهم في جميع مناحي الحياة، مؤكداً حرص نادي متطوعي جدة على تطوير الأبناء في الجانب في العديد من الجوانب المختلفة من أبرزها الجانب التعليمي والترفيهي.
فيما أوضح الأستاذ سعود الحارثي عضو لجنة أصدقاء الأيتام بأن هذا البرنامج والذي تتعاون فيه اللجنة مع نادي متطوعي جدة هدفه تطوير قدرات الأبناء ومهاراتهم, مشيداً أنه يحضى بالدعم الكبير من أهل الخير والمحسنين وإدارة جمعية البر بجدة.
يُشار إلى أن جمعية البر بجدة هي جمعية خيرية ذات شخصية اعتبارية تأسست عام 1402هـ، ورئيسها الفخري صاحب السمو الملكي أمير منطقة مكة المكرمة، وتعمل تحت إشراف وزارة الشئون الاجتماعية، وتهدف إلى تقديم المساعدات العينية والنقدية والخدمات الاجتماعية والخدمات التعليمية والثقافية والصحية من فتح العيادات الخيرية ومراكز غسيل الكلى والمستوصفات وخلافه مما له علاقة بالخدمات الإنسانية، فضلاً عن إقامة دور ومؤسسات اجتماعية لإيواء ورعاية الكبار والصغار، ونشاطات نوادي البر ومراكز الأحياء التي تضم لجنة إصلاح ذات البين ولجنة الخدمات الاجتماعية ولجنة الشباب واللجنة النسائية وإقامة دورات تدريبية تخدم المستفيدين من خدمات الجمعية وتبني مشروع الأسر المنتجة، وإقامة أسواق خيرية للتعريف بالجمعية وأنشطتها، إلى جانب القيام بالبحوث والدراسات العلمية والاجتماعية وتقديم خدمات الإرشاد والتوعية وعقد الندوات والمحاضرات والأمسيات الخيرية.

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
ذوي الإحتياجات الخاصة

[نقل مهم]رسالة من طفل معاق (ذوي الاحتياجات الخاصة يحتاجون الى رعاية لا الى التمييز) احتياجات

رسالة من طفل معاق1

والدي العزيزين

1. قد يكون نموي الجسمي كبيرا ولكن قدراتي العقلية بسيطة.
2. أنا حساس من تعاملكم معي بحساسية مفرطة فعاملوني معاملة عادية وساعدوني للتغلب على ضعف قدرتي.
3. حالتي الصحية قد تكون غير جيدة قد تصل إلى الضعف فيجب أن تحافظوا علي.
4. أنا في حاجة للأمن والأمان والعمل والنجاح لأشعر بالسعادة والرضا فساعدوني على العمل والنجاح.
5. عدم إشباع حاجتي إلى العمل والنجاح قد يؤدي إلى ظهور بعض المشكلات السلوكية مثل:
*العدوان الذي يأخذ أشكالا متعددة مثل (العدوان المادي واللفظي والعدوان الموجه نحو النفس).
*اضطرابات الكلام والانسحاب والانزواء الاجتماعي والسرقة والقابلية للاستهواء.
6. حركتي قد تتأخر كالمشي واللعب وقد توجد عندي عيوب حركية أخرى فدربوني.
7. أنا أحب اللعب والمشاركة مع زملائي في مثل عمري العقلي نظراً لعدم قدرتي على منافسة أقراني من الأطفال العاديين في مثل سني.
8. قد تكون
اللغة ضعيفة وقد تكون بها عيوب كثيرة لذلك قد استخدم إشارة أو إيماءة أو استخدم لغة محرفة أو غير واضحة فساعدوني على تعلم المفردات والتخاطب.
9. قدراتي على التفكير والانتباه والتذكر والتخيل ضعيفة مما يترتب عليه ضعف في التحصيل الدراسي والحفظ لذا فإنني أحتاج إلى تكرار وتعلم بالمحسوسات وذلك يساعدني على الحفظ.
10. قدراتي العقلية تجعلني أساير زملائي في التربية الفكرية ولا أستطيع مسايرة زملائي في التعليم العام ممن هم في مثل سني.
11. قد يكون عمري كبيرا (العمر الزمني) مما يتطلب مني أشياء كثيرة وهذا يسبب سوء فهم لي نتيجة طلباتكم التي تفوق قدراتي، فأرجو أن تعاملوني على أساس معامل ذكائي (عمري العقلي).
12. أحتاج في أموري الحياتية اليومية إلى تدريب فيجب تدريبي على:
– كيف أشرب؟ – كيف أتناول الطعام؟ – كيف أنظف نفسي؟ – كيف أدخل الحمام؟ – كيف أحافظ على نفسي من الأخطار؟ – كيف ألبس ملابسي وأخلعها؟.

هذه بعض الإرشادات البسيطة التي بها يكون ابنكم أكثر توافقاً ومواءمة اجتماعية معكم ومع الآخرين..

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
ذوي الإحتياجات الخاصة

ابني , السفر .والتغرب {تجربه متميزه }~~(ردود قيمه )) احتياجات خاصة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
منذ ان استقريت وبعد رحلة السفر الطويلة وانا اود ان اكتب عن انوس
كنت مترددة والسبب هو اني اردت التريث حتي تكتمل ملاحظاتي له بعد الاستقرار
والحمد لله الحياة بدات تاخذ مجراها الطبيعي


بما اني لست موهوبة في سرد الاحداث والوقائع ولربما ستشعروون بالملل من القراءة فقررت ان اكتب الموضوع على شكل نقاط مختصرة
ابني قبل السفر
الحالة مستقرة نوعا ما لكن الصراخ والعناد ونقص الاستجابة للاوامر
ابني ياكل في افطاره ملعقة زيت زيتون , رغيف خبز كاس حليب ربع تفاحة او عنب تين مجفف ولا يتقبل الطعام الجديد الا بشق الانفس
لا ينام الا في سريره وقد حاولت معه كسر الروتين وسهرنا الي الواحدة صباحا ولم ينم الا في سريره
يجد صعوبة في تقبل طعم الماء فلا يشرب الماء الا اذا كان عطشان
يخاف من الاصوات العالية جدا ولا يحب بعض الروائح كرائحة الزعتر
يشم اي شيء قبل اكله
بعض الوجوه تخيفه خاصة الوجوه الصفراء والعيون المجعدة ”’ ليس تميز عنصري ولكن لحاجة في نفسه """
يجد صعوبة في فهم الكلام اذا تحدثنا معه بسرعة

ما قمت به مع زوجي للتمهيد للسفر

اشترينا طائرة صغيرة وقدمناها له هدية لكنه وكالعادة لم يابه لها واستخرج احشاءها وما لفت انتباهه فيها هو عجلاتها فقط """ الحمد لله
نكرر له وكل يوم سنسافر الي جدي وجدتي وهو يعرفهم من السكايب سنصعد في الطائرة ونذهب ونلعب معهم وهاكذا """
وفي كل مرة اذهب الي السوق اخذه معي واخبره اننا نشتري هذه الاشياء لجدي وجدتي
يوم السفر قمنا مبكرا غيرنا الملابس واسنودعنا اصدقاءنا وتوجهنا الى المطار
ومن لحظة وصولنا الى المطار بدات المعاناة والحمد لله

اول وحدة استقبتنا كانت من الجنس الاصفر ومجعدة العينين وهنا انفجر انوس بالصراخ وشرع في الهروب ولم يهدا الا بعد ان ابتعدنا عنها
ثم طلب من ان اعطيه تين مجففوحليبه وصار مثل المجنون يصرخ ويقول هوووم هووم يا نرجع الي المنزل وانا اقول له سنسافر الي جدي وجدتي لكن كاني اكلم نفسي فهو عند الغضب يسد اذنيه ولا يسمع
ثم تذكر الكمبيوتر فاعطيته الايباد هدا قليلا وقبل الانطلاق اعطيت كل اطفالي شراب مضاد للقيء وهو منوم في نفس الوقت
صعدنا الي الطائرة وكان يبدو الامر ممتعا لانوس جلس مع اخوه وابوه وكان يبدو سعيدا وفرحا ولم تمر ربع ساعة الا وناداني امي اريد حمام فاخذته الي الحمام
وما ان جلس حتي قال لي اريد حمام فاعتقدت انه فعلا بحاجة الي الحمام اخذته مرة تانية لكنه لم يفعل شيء وعرفت انه يريد الحركة فقط
كان يجلس قبله رجل مسن ممكن في الستسنات من عمره وكل شوي يستدير وينظر الى ابني بنظرات مخيفة وابني يبتسم في وجهه وبعد فترة استدار الرجل الي زوجي وقال له ابنك هذا قليل الادب و ان لم تستطع التحكم في هذا الولد فلماذا تنجب المزيد وهنا انفجر زوجي غضبا وطلب منه اعادة ما قال لعله سمع شيئا اخر ولاني اشطت غضبا
قلت له نعم قصد ذلك

قام زوجي حاملا معه ورقه من طبيب انوس تثبت ان انوس متوحد وذهب الى المضيفات وطلب التكلم مع قائد الطائرة
وانا اجلس انتظر وضغطي يرتفع " فلم استطع ان اتحكم في نفسي وقلت للرجل لماذا قلت ذلك الكلام لزوجي فقال لي ابنك لا يكف عن الحركة وانا اريد ان ارتاح فقلت له ابني من ذوي الاحتياحات الخاصة وستدفع ثمن ما قلت فنظر الي وقال ااوكي سو وات بالنجليزي نعم وماذا اذا
سكتت وقلت انتظر زوجي واشوف جاء زوجي وعلامات الاستياء على وجهه وقال لي سيتكلمون معه ثم جاءت المضيفة وقبل ان تتكلم معه نطقت سيدة كانت تجلس بالقرب من الرجل وقالت من فضلك اريد تغيير المكان فهذا الرجل لا يعرف حدود كرسيه
وهو يزعجني ويتحرش بي
وهنا بدا الشجار بينه وبين السيدة


اتاريه ابني يشوش على اعماله الدنيئه
وما خلاه يركز في تحرشاته

وطلبت المظيفة منه تغيير مكانه بهدوء بعد ان فضحته تلك السيدة وقد جاءه الرد حارا جدا علي ما قاله الزوجي
بعد تلك الزوبعة نام انوس
بسبب تاثير الدواء حوالي ساعتين ليقوم مفزوعا ويشرع في الصراخ وانا احاول تهدئته وكل من هعلى الطائرة ينظر اليه والبعض مشفق والاخر متذمر
وهو يبكي ويقوول هوووم هوووم ومرة ياتي ليجلس عندي ومرة عند زوجي نتناوب لحمله حمل اخته الرضيعة وهو يبكي ورفض اكل اي شيء ولم يرد حتي الشرب
حاولت اشغاله بلعبته لكنه رفض ولم يستطع التاقلم مع صوت الطائرة وكان يضع يديه على اذنيه "" شعرت بالاسى والحزن من اجله فالكل في الطائرة يعتقدون لنه مدلل او قليل التربية وينظرون اليه والينا بازدراء ونحن في حالة يعلمها الله حسبنا الله ونعم الوكيل
امضي انوس ساعتين من البكاء المتقطع ولا يسكت الا اذا حملته ومشيت به لكنه ما شائ الله 5 سنوات ووزنه متعب جدا فلم استطع حمله وكذلك زوجي لانه كان يحمل ابنتي ويعتني باني الاخر
امضينا حوالي 8 ساعات في الطائرة كانت كالكابوس ولازلت اشعر بتعبها الى اليوم وصلنا الي البلد وطلبت من زوجي ان اذهب الي بيت اهلي مباشرة فرق لحالي ولم يناقشني حتى وذهبنا الي اهلي مباشرة والحمد لله فرحنا بلقياهم ولان انوس كان متعودا علي وجوههم فالفهم من اول لقاء ولانهم كانو محظرين مجموعة من الالعاب والحلوي والعصائر فطار عقله انوس وانطلق بالغناء واللعب وكانه شخص اخر
""""" ساكمل البقية حول تقبل انوس للاخرين وتعليقات البعض السخيفة والنكت وبعض التفاصيل ان شاء الله

"
"
"
يتبع

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
ذوي الإحتياجات الخاصة

موقع وبرنامج تعليم القرآن الكريم بالتوجيه الصوتي وهو موجه للمكفوفين احتياجات خاصة

موقع وبرنامج تعليم القرآن الكريم بالتوجيه الصوتي

وهو موجه للمكفوفين

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
ذوي الإحتياجات الخاصة

الشيخ محمد حسين عامر


الشيخ محمد حسين عامر
****************************

شيخ القراءات السبع العلامة / محمد حسين عامر مقرئ, حافظ, منشد يعتبر أول مجدد للإنشاد في اليمن، ومن ابرز المؤسسين لجمعية المنشدين اليمنيين ، فهو صاحب الصوت الرخيم والعذب والذي ما يهل علينا رمضان إلا وهو أول المبشرين بهذا الشهر الكريم من خلال تلاوته للقرآن وكذلك التسبيح والدعاء والإنشاد.
ولد الشيخ العلامة محمد حسين عامر عام 1938م في قرية (الظواهرة) , منطقة (حيد السواد), مديرية (الحدا), في محافظة ذمار، ونشأ فيها، وأصيب بالعمى في عامه الأول, وفي الشهر السادس منه تحديدًا.
مكث في قريته 9 سنوات وبدأ من خلالها حفظ القرآن الكريم على يد والده الشيخ حسين عامر، ثم اصطحبه أبوه مع أخيه الأكبر (أحمد حسين) – وكان أعمى أيضًا – إلى مدينة صنعاء سنة 1366هـ/1947م، فدرسا القرآن الكريم, حيث حفظ القرآن وهو في العاشرة من عمره خلال سنة وأربعة أشهر.
ثم درس علوم القرآن الكريم على يد عدد من العلماء مثل: الشيخ (حسن شندف), والشيخ (عبد الله الطائفي), والشيخ (حسين مبارك القيسي), والشيخ (العزي الجنداري), والشيخ (أحمد بن حسين الخولاني).
ثم انتقل إلى مدرسة (دار العلوم)؛ فدرس فيها علم القراءات السبع, ومن شيوخه فيها: الشيخ (حسين الجلال), والشيخ (محمد علي الأكوع). ثم انتقل بعد ذلك إلى المدرسة العلمية ودرس فيها بعض المتون مثل: متن الأزهار في الفروع ومتن الآجرومية وقطر الندى في النحو، وغيرها من العلوم، وقد اخذ العلم على يد الشيخ (علي الطائفي) والشيخ (حسين الغيثي) وغيرهما من العلماء الأجلاء.
ثم عمل في تدريس القرآن الكريم, وأسس عددًا من مدارس التحفيظ في جامع (النهرين) في مدينة صنعاء وفي غيره من الجوامع والمساجد، وأسس مدرسة لقراءات القرآت السبع خاصة قراءة نافع، وقد تأثر بتلاوة المقرئ (يحيى الحدائي) إمام جامع المظفر بتعز، وحاكاه في التلاوة ونبرات الصوت وتفوق على القرّاء، وتميز بنبرات صوتية غير مسبوقة. تخرج على يديه الكثير من حفظة القرآن من أشهرهم المقرئ (يحيى الحليلي)، والعديد من طلبة العلم والمنشدين.
كانت حياته حافلة بالعطاء وخدمة العلم، وقد اشتهر مقرئًا من خلال إذاعة وتلفزيون صنعاء وعدد من الإذاعات اليمنية, وعبر أشرطة الكاسيت التي انتشرت حتى صار من أشهر المقرئين اليمنيين. وفي بداية الستينات بدأت إذاعة صنعاء بالنقل المباشر لصلاة الفجر يومياً من الجامع الكبير بصنعاء كل شهر رمضان، فكان صوته العذب يدوي في مآذن صنعاء وما زال حتى اليوم تسجيلات صوته تتردد في الأفق.
وإلى جانب ذلك عُرف منشدًا دينيًا في الإذاعة والتلفزيون, وفي الأعراس اليمنية التي كان يدعى إليها، أصيب بالمرض, وظل يعاني منه حتى مات عن ولدين وذلك في مدينة صنعاء يوم السبت 15 من رمضان 1419هـ.
رحل عن عالمنا الفاني وقد ترك في نفوسنا فراغاً وأثراً بالغاً وحزن عليه اليمنيون جميعهم لما كان يتمتع به — من حب جماهيري شهد له تشييع جنازته من تلك الجموع الزاخرة

الموضوع منقول

و الآن نستمع لسورة الفاتحة و الإخلاص بصوت الشيخ محمد حسين عامر

<embed src="http://www.youtube.com/v/A1ZbJ4_xqwc?version=3&hl=ar_EG" type="application/x-shockwave-flash" ..

>

سبحان الله رغم إصابته بالعمى ..
و لكن كان قوي العزيمة واثق الخطى و قد وظفها فيما يفيد دنياه و آخرته
و يرضي ربه

الله يرحمه و يدخله فسيح جناته

ودي و احترامي أختكم آزال العريقة
****************

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
ذوي الإحتياجات الخاصة

ْ~~قصة كفاح اسرة…. ~~ْ احتياجات


السّلام عليكم ورحمة الله وبركاته

شهر مبارك وكل عام وأنت بألف خير، أسأل الله أن يجعلنا جميعا من الصوام والقوام، وأن يعيده علينا وعليكم أعواما عديدة وسنين مديدة.

نقلت لكم قصة اعجبتني اتمنى ان تنال استحسانكم

كان في سن 5 اشهر
كثير البكاء قليل النوم

ليلا و نهارا نموه الحركي كان

طبيعياالجلوس في 6 اشهر الحبو 7 اشهر

المشي في سنة اكتشف اللعب في 7 اشهر

لكن

كان يكرر نفس اللعبةمرارا اللعب

بسدادة
المشروبات الغازية

و يتحرك مع ضله جيئة

و ذهابا في سن عامين كان كثير الدوران

على نفسه يلعب وحده حتى مع وجود الاطفال

لا يتقبل وجود الغرباء لا بتعرف على

افراد العائلة عدا الاب و الام يتفرج

على التلفاز لكن لا يهتم الا بتكرار

الفواصل لا يتابع الرسوم المتحركة في سن

3 سنوات لاحظنا انه لا يتكلم سوى بعض

الكلمات البسيطة او الايات التي حفظها

بالتكرار عند سماعها و لكن يطلب ما يريد

بالاشارة اذا تواجد في مناسبة عائلية

يكثر من الجري في كل الاتجاهات دون تعب

اذا حاول احدهم الاقتراب منه يصرخ و

احيانا يخدش خديه بدا العلاج عند

الاخصائي في 3 سنوات ونصف طلب اجراء فحص

للمج فلم يجد سوى تاخر طفيف بعدها بدانا

العلاج تحت توجيهاته بالالعاب

المتطابقةالشكل تعلم الالوان تصنيف

الاشكال حسب الحجم و النوع و اللون تعلم

بعدها الاعداد و كتابتها تعلم احرف

الهجاءو كتابتها في سن 5سنوات دخل القسم

التحضيري كان لا يستقر في مكانه كثير

الحركة داخل القسم و حتى خارجه لا يلعب

مع الاطفال في وقت الاستراحة لكن بدا

يتقبل وجوده معهم لم يكن يذهب بسهولة

الى المدرسة لكن توصلنا الى ذلك بالصبر

و الصرامة الان تعلم الكثير من الاشياء

كالنظافة الشخصية ارتداء الملابس الاكل

لوحدهالمحافظة على هندامة دخل لمدرسة و

يحب الذهاب اليها نظرا لعلاقته المميزة

بمعلمه الذي هو صديق العائلة يفهم معنى

مراجعة الدروس يحل المشكلات و ان كان

احيانا دون فهم بل بالتكرار و اتباع نسق

السؤال يجلس معنا يشاركنا الحديث و ان

كان لا يكمل الحوار احيانا بدانا تطبيق

بعض البرامج لتعديل السلوك من موقعكم

المبارك و مواقع اخرى فبدانا نلحظ بعض

التطور و التفاعل فاصبح يطلب ما يريد و

يختار اشياءه بنفسه ويبدي رايه فيهاالا

انه مازال ضعيف اجتماعيا كما انه حسب

شهادة معلمه يجد صعوبة في التعبير عن

افكاره الا بعد الالحاح عليه كما ان

المسائل يفهمها عادة بالتكرار هو الان

في الصف الثالث ابتدائي عمره 8سنوات ونصف

في النهاية اتمنى اني وفقت في نقل هده القصة المهمة والمفيدة

مشرفات الركن

جازاكم الله على مجهودكم المبارك

اعانكم الله
و شكرا

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
ذوي الإحتياجات الخاصة

عمار بوقس …..!

عمار بوقس

البداية

في أمريكا ذلك البلد البعيد الذي لا يعرف ألوان أو جنسيات ولد عمّار هيثم بوقس حاملا مفردات العجز وعدم القدرة لا يملك من مقومات العيش سوى لسان يتمتم بالحروف وعيون ترقب العالم بدهشة أما الأطراف فقد أصابها الشلل التام حتى أن الأطباء تنبئوالهذا المولود بالموت بعد عامين .. ولكن الحياة تبسمت لهذا الطفــل وفتحت له بوابتهاعلى المصراعين ليتحرك على بساطها بلا قدم وساق.. عاش بوقس في وطن الاغتراب حتى التاسعة من عمره ووقتما عاد إلى المملكة حاول استكمال دراسته لكنه اصطدم بنظرة المجتمع السلبية لحالته الصحية وواجه أصوات الرفض العالية بأن يكون له مكان علىمقاعد الدراسة. فاضطر الصغير إلى الانتساب وبالإصرار وحده حقق بوقس المركز الخامس في الابتدائية والمتوسطة والثانوية وتخرج بدرجات أذهلت القائمين على التعليم حيث حصد قلادة الامتياز بنسبة 97%. بعدها حاول بوقس دخول جامعة الملك عبدا لعزيز لكنه وجد رفضا شديدا وممانعة قوية حركتها تارة شفقة المقربين وتارة أخرى سخرية الضعاف ومع إصراره دخل الجامعة وتخيّر من الأقسام قسم الإعلام ليكون هو بوابة النبوغ .. نعم لقد تحدّى عمار بوقس نفسه والبشر ممن علت أصواتهم معللين رفضهم بأن الإعلام قسميحتاج لمواصفات خاصة وأكد بصوت الثقة طموح الرجال لا يعترف بالمقاييس ويرفض العراقيل نظرة الأساتذة

أصطدم عمار بوقس في جامعة الملك عبد العزيز بنظرة بعض أعضـاء هيئة التدريس – الذين يفترض فيهم حسبما قال- بأنهم مثقفون حيث حاربوه بقوة وأمطروه بالعبارات المعرقلة لطموحه ولكنه لم يأبه بها وجاهد ليثبت لهم أن النجاح هو الوليد الشرعي الطموح والابن البار للإصرار والأقدام . ومع الإعاقة حصل بوقس على الدرجات العليا وحقق معدلا تراكميا هائلا بلغ 84ر4 من خمسة .
أجمل ما في بوقس هازم العجز والمنتصر على دنيا الأصحاء انه لم يفقد يوما الثقة في رعاية الرحمن وكيف يفقدها؟ وهو حافظ القرآن والمردد لآياته في صباحات كل يوم .. هذه الإيمان المطلق جعل بوقس ينظر إلى الإعاقة وكأنها هدية من الرحمن من حقه أن يزهوبها ويتباهى.

الحمالة .. القدم البديل

ولأن الأعصاب مشلولة شللا تاما جعل بوقس من ( الحمّالة ) قدما بديلة يتحرك بها في أروقة كلية الآداب تارة يدفعها أخ شقيق وكثيرا ما يحركها أصدقاء محبون.. تحد صارخ وطموح غلاب وحكاية نصر على الذات والزمن يرويها هذا الشاب الذي لا يتحرك من أطرافه سوى اللسان والعينين .. ومع فقرالجسد والذى ترجمته ندرة الأعضاء يبقى الغنى في هذه الابتسامة التي ما غابت أبدا عن الشفاه. فبوقس باسم على الدوام وكأن بسمته الجميلة هي الرد الساخر لسخرية الحياة أدهش بوقس أعضاء هيئة التدريس بطموحه وتحديه ونجاحه الذي كسر الأرقام وقفز فوق المعدلات.

( المدينة ) طرقت منــزل عمار ورافقته حتى مقاعدالجامعة واستمعت إلى مفرداته الجميلة وحديثه العذب الذي يقطر ثقة ونجاحا فاسمعوا معنا لصوته الآن ( يقول عمار ولدت بحالتي هذه وعرضت على أحد الأطباء في الولايات المتحدة الأمريكية حيث أكد لوالدي بأنني لن أعيش أكثر من عامين فقط وسبحان الله عشت عمري هذا بإرادة الله وفي سن الثامنة عرضت على نفس الطبيب وتفاجأ من وجودي على قيد الحياة وعبر عن ذهوله بقوله ( هذا شغل جبار وإرادة الله ) . في الولايات المتحدة كنت ادرس في المرحلة الابتدائية وكانوا متعاونين جدا معي حتى أنهم وضعوا معي كاتباً يكتب ملاحظاتي وساعدوني ولما عدت إلى السعودية تفاجأت بنظرة المجتمع السلبية والحقيقة أحبطت ولم يسمحوا لي بالانتظام في الدراسة لنظرة المجتمع الدونية لذوي الاحتياجات الخاصة في ذلك الوقت وكانوا يفضلون أن يبقى المعاق حبيس منزل أهلهولا يخرج أبدا ولا يكمل تعليمه معتبرين هذا قدر الله وهم لا يفكرون حتى بالأخذ بالأسباب.

ويضيف بوقس ( أنا أتميز بميزة إذا تملكني الإصرار على شئ وصممت عليه أصل إليه بفضل الله سبحانه وتعالى لذا كنت مصمما على إنهاء تعليمي وان يكون ليكلمة في المجتمع وان أكون عضوا ناجحا لا مهملا فيه وبالفعل حققت ما أريد وهانااليوم حديث الناس لنجاحي.

لا أطرق الأبواب

وعن علاقاته بجمعيات ذوي الاحتياجات الخاصة يقول عمار: ليس لي علاقة بأية جمعية خيرية وأتعامل مع الناس بشكل طبيعي بمساعدة والديّ اللذين قدما لي كل شئ واحمدا لله على هذا القدر وأنا أتأقلم معالمجتمع بالرغم من الصعوبات التي أجدها في التعامل مع الناس لكن ليس كل الناس متشابهين وهم ليسوا على درجة واحدة.. أتقبل نظرة الأطفال بكل رحابة صدر عندما يرونني بحالتي الصحية هذه لكن أن ترى نظرة رجل مثقف ومتعلم تعليماً عالياً وينظرإليك نظرة مختلفة فهذه هي المصيبة.

أصلي وأتمنى الحج

في الجامعة أتعامل مع الجميع بشكل طبيعي والكثير يتعامل معي بنفس الشكل كما أنني أمارس دوري في الحياة بشكل طبيعي وأؤدي فروضي أيضا بشكل كامل، أحافظ على الصلاة وأصوم رمضان وأتمنى أنأحج إلى بيت الله الحرام وهو حلم أتمنى تحقيقه إن شاء الله. ليس هذا فقط فأنا عاشق للرياضة محب لها ولا تفوتني مباراة إلا وأنا لها متابع .

الكتابة الصحفية

ويضيف عمار: أضع المذاكرة على رأس أولوياتي وارتب لدروسي ساعتين في اليوم فقط كما احدد من وقتي جزءا للمجالس الرياضية التي تعتبر هوايتي الأولى وأتابع الحوارات الرياضية أيضا لدي مواهب في الكتابة الصحفية في المجال الرياضي وكنت أتمنى أن انشرمقالاتي الرياضية في الصحف لكن وجدت عدم قبول لكوني معاقا وقد حاولت مع أكثر من جريدة ولكن للأسف لم أجد أي تجاوب كما أن المسؤولين في الصحف لا يكلفون أنفسهم عناء القراءة ولو لجزء من المقالة والحمد لله لغتي العربية ممتازة واصبغ مقالاتي بشكل جيد لكنهم يقولون لي وضعك صعب ولا نستطيع أن ننشر مقالاتك بالرغم من إن كثيراً من الكتاب يرسلون مقالاتهم عبر ولا يحضرون إلى مقار الصحف وأنا استطيع أن افعل الشيء نفسه ولكن للأسف الشديد هي النظرة السلبية للمعاق. وهنا أحب أن أشكر جريدة ( المدينة ) التي رحبت بى وتنشر لي مقالات على صفحاتها الرياضية اليوم.

السمع والحفظ

وحول طريقته في حفظ دروسه يقول عمار: حفظت القرآن الكريم في عامين بدأت في الحفظ في سن الثالثة عشرة وكان يتابع حفظي الشيخ محمد إسماعيل الجمل وأنا أستمعوأحفظ بسرعة كما أحفظ الصفحات سريعا ولا احتاج مساعدة سوى في تقليب الصفحات أماميفقط. وفي الجامعة استمع إلى المحاضرات وترسخ في ذهني وفي الانتساب كنت اقرأ الكتب وأحاول فهمها وحفظها بدون أي مساعدة لا دروس خصوصية ولا شئ من هذا القبيل وفي الانتظام في الجامعة كانت العملية أسهل بكثير.
وحول سبب دخوله قسم الإعلام بالرغم من حالته الصحية يقول عمار بوقس: دخلت الإعلام وأصررت عليه لسبب رئيسي وهوأن معظم ذوي الاحتياجات الخاصة يدخلون أقسام اللغة العربية والإسلامية وكنت أريد أنافعل شيئا جديدا ومختلفا واثبت للعالم أن المعاق يمكن أن ينجح في مجال الإعلام والحمد لله تخرجي في الفصل المقبل من الجامعة بتقدير ممتاز.ويضيف أنا لم ادرس إلا مناجل الوظيفة وبمجرد أن انتهي من دراستي عندي مداخل كثيرة في الإعلام يستطيع المعاق في مثل حالتي الدخول فيها وأنا أجيد الكتابة الصحفية وخاصة الرياضية ومقالاتي حيادية فأنا افرق بين ميولي وبين الكتابة بشكل حيادي أحب الرياضة وأشجع النادي الأهلي وأتابع مبارياته حتى في الملعب وأنا عضو شرف فيه ومعي بطاقة عضوية

أتطلع للزواج

يقول عمار عن مستقبله إنني أنتظر التخرج في الجامعة الفصل القادم لأبحث عن وظيفة وبعد أن تستقر حالتي الوظيفية سوف أستعد للزواج فهي أمنيتي مثل غيري من الناس كما أتطلع إلى بناء أسرة نعم أنا أعتقد أن الزواج في مثل حالتي صعب ولكن أنا أرى انه لا مستحيل في الحياة والنية موجودة بعد الوظيفة أن شاء اللهفانا سليم وجاهز من ناحية أداء وظائفي الزوجية. ويبين بوقس حالته الحالية بقوله أناطبيعي جدا فانا اسهر مع أهلي متى ما سهروا وأنام بشكل طبيعي ولدى القدرة على متابعة شؤوني وأعيش مع عائلتي بدون عوائق والحمد لله وأسافر معهم فقد سافرت إلى ألمانيا ومصر والتشيك. كما أن لدي جهاز هو الواسطة بيني وبين جهاز الكمبيوتر بواسطة التحدث والكمبيوتر يسجل الحديث كتابة وأيضا الطباعة تتم بالحديث دون تدخل احد أو مساعدة مناحد وفي أيام الاختبارات اختبر بمساعدة السائق الذي عادة ما يكون بجواري يكتب ماأمليه عليه وليس هناك أي مشكلة في ذلك فهو قريب مني ولا احد يستمع لـنا.

الجد الحنون

عبد الله بوقس مدير التعليم في منطقة مكة المكرمة سابقاوجد عمار أكد أن عمار من الأطفال المعوقين ولكنه يملك طموحات وأفكار تخطت عمرهوعندما اقرأ له مقالاته اشعر بقدرته الهائلة على التعامل مع الكلمة والحرف وكثيراما كان يناقشني فيما يكتب ويبدى لي مرئيات غالية ربما لم افطن إليها من قبل

ماذا قال الأكاديميون ؟

الدكتور انمار مطاوع عضو هيئة التدريس بجامعةالملك عبدا لعزيز قسم الإعلام قال عندما انتسب عمار لكلية الآداب والعلوم الإنسانية،سجل مواد عامة واخذ معي مادة مقدمة في وسائل الاتصال، وهي مادة تلقي الضوء علىالاتصال الإنساني ونظرياته ومفاهيمه، وعن وسائل الاتصال العامة والجماهيرية. والحقيقة منذ ذلك الوقت لاحظت تميز عمار الأكاديمي، إذ أن من ضمن التكاليف التي تطلب من الطلاب في هذه المادة واجبات تتعلق بمواقع النت والبحث الإلكتروني، وكان عمار أفضل من يشارك في هذه التكاليف، حتى انه كان يحضر قائمة بمواقع وعناوين بحثيةإضافية تتجاوز متطلبات المادة.ويضيف الدكتور انمار مطاوع : عندما تقدم عمار للتخصص في قسم الإعلام، كان السؤال المطروح هو: كيف يمكن لطالب في مثل ظروف عمار أن يستوعب مفاهيم الإعلام ونظرياته التفصيلية؟ وهل يقبله القسم ضمن منظومة طلابه أم لا؟. وتقرر أن يتم قبوله لإعطائه فرصه كأي طالب آخر. وكان وقتها الدكتور مبارك الحازمي رئيسا لقسم الإعلام
.

وأضاف مطاوع إلى أن عمار لفت الانتباه بمجرد دخوله للقسم -رغم الجدلية التي كانت تحف حالته الصحية- وإصراره على دخول قسم الإعلام وتعلم مواصفات رجل الإعلام العصري. وقد ازداد تركيز الأنظار عليه عندما بدأ يظهرتفوقا وتميزا جعلا منه طالبا فريدا. إذا سألت أي عضو هيئة تدريس ( كم عدد الطلاب المتميزين الذين مروا عليك خلال فترة تدريسك في الجامعة ؟ ) ، فإن جوابه لن يتجاوزعدد أصابع اليد الواحدة. أنا شخصيا لي الآن عشر سنوات في هذا المجال، وقد التقيت بمجموعة من الطلاب المجتهدين، ولكن لو تحدثنا عن المتميزين الذي يتركون بصماتهم في الذاكرة، فأذكر: حاتم آل علي، شايع الحربي، صالح الغامدي، حسين المالكي، ماجد بصفر،وعمار بوقس.
وأضاف أن عمار رغم حالته إلا أن الله سبحانه وتعالى وهبه صفات لم تعط لأحد من طلاب الجامعة، فهو يستوعب كل كلمة يقولها الدكتور ويفهم كل ما يعطى لهوهو من السباقين في حل واجباته ومن الأوائل الذين يحضرون محاضراتهم قبل أن تبدأ فهوطالب وقارئ نموذجي وحول تجربته يقول الدكتور انمار: عمار من الطلاب النوادر الذينحصلوا على 100% في بعض المواد وهو يحصل على درجته باستحقاق دون أي تعاطف مع حالته بل انه يعتبر ذلك تحديا ويريد أن يثبت انه جدير بدخول الجامعة.

ويقول د. مطاوع التحدي الذي يواجه عمار بوقس هو التطبيق العملي، ورغم ذلك هو متعامل جيد مع الحاسب الآلي وكاتب مقالات رزين، تتميز مقالاته بالفهم الرصين لسياسة النشر في المملكة، رغم الحساسيات التي تصاحب بعض الموضوعات. كتاباته الرياضية تدهشك وهو يستطيع أن يتحكم في مساراتها بما لا يتجاوز الخطوط الحمراء للنشر. كما انه من المشاركين في النشرة التي يصدرها قسم الإعلام وله نشاطات فكرية متميزة، إضافة إلى أنه قد تم قبول ترشيحه ضمن منظومة نجم الجامعة.ويتابع عمار شخص متوازن متصالح مع ذاته، فهو يقبل ذاته كما هي قبل أن يطلب من الآخرين أن يقبلوا به. ويعجبني فيه كثيرا أنه حريص على ان يحصل على الدرجة التي يستحقها، ويرفض التعاطف أو الشفقة، هو لا يريد شفقة من أحد لأنه هو ذاته لا يشفق على نفسه، وهذا هو سر القوة في شخصية عمار الذي يرغم كل منصف أن ينحني ويرفع القبعة احتراما له في كل مرة يراه فيها

ماذا يقول الظل والصديق ؟!

الأخ والصديق والذي يعتبر نفسه ظل عمار بوقس كما يصف نفسه والحاصل على الترتيب الأول في دفعته حسين المالكي يحكي معاناة عمار مع بعض أعضاء هيئة التدريس في الجامعة بقوله: هناك جرح كبير في قلب عمار بوقس وهو دائم السرحان والتفكير في الحل مع بعض أعضاء هيئة التدريس الذين اتخذوا ضده مواقف وبعضهم كان يكن له الكره وكان عمار يحكي شخصيا معاناته مع بعضهم الذين تحدثوا معه وإنهم ليس لديهم رغبة في دخوله قسم الإعلام وعاملوه بموقف الضد ( وأنت ليش جاي هنا وشايف نفسك على أيه ) وهو ليس له حول ولا قوة إلا بالله. وأضاف اعتقد أن هناك قناعة في هيئة التدريس في قسم الإعلام أن عمار ليس من المفروض أن يدخل قسم الإعلام وان عليه أن يذهب إلى قسم الدراسات الإسلامية أو أي قسم آخر نظري بحت. مشيرا إلى أن عمار من الناس الذين يجب أن يعرف كل شئ ويفهم كل شئ وهذا من حقه فهو يسأل عن كل شئ وهو من حقه أن يتعلم في جامعة حكومية ولكن هذا لم يرض بعض أعضاء هيئة التدريس.
المشكلة الأساسية التي تواجه حالة عمار في الجامعة هي عدم وجود مصاعد في مباني الكلية لذلك هو يبحث عن قاعة يدرس فيها وبعض أعضاء هيئة التدريس لا يرضيهم ذلك. وعن علاقته بعمار يقول هو الأخ والصديق واعتبره القدوة الأولى لي وفي الأمس القريب كنت اعمل معه حواراً لنشرة الجامعة وتفاجأت انه يملك معلومات يتحدى بها الطلاب المتفوقون في المملكة .. عمار شخص نادر الوجود. ويصف حالة عمار بقوله: أن الله سبحانه وتعالى أعطاه عقلا اكبر من عمره بالرغم من حالته الصحية ومشاكله التي يعاني منها تأثير المجتمع السلبي عليه الذي يرفض التعامل معه وهو حافظ للقرآن الكريم كاملا ومن الناس القلائل الذي يحفظون الصفحة كاملة في اقل من دقيقة.

خاتمة الحديث

هذا هو عمار بوقس كما قرأتموه على الورق.. شاب تحدّى الحياة فانهارت قوى الحياة أمام إرادته. وضرب في الأرض بمعاول الاجتهاد فأنبتت نجاحا وتميزا.. اقرأوه مرتين أيها الأصحاء فما أروعه الدرس وما أجمله الطموح وما أعظمه النجاح القادم على حمالة بعجلات..

تعليق / تزوّج عمّار وحقق طموحه كغيره من الشّباب ..
وها هو يحقق باقي أحلامَه، فأين هِممنا نحن ..؟

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
ذوي الإحتياجات الخاصة

بالصور طفل صيني يسير على يديه متحديا الشلل احتياجات

بالصور طفل صيني يسير على يديه متحديا الشلل

يواصل طفل صيني تحديه المذهل لإعاقته البدنية، إذ إن إصابته بالشلل
في ساقيه لم تمنعه عن الذهاب إلى مدرسته يومياً سيرا على كفّيه .

قصة الصبي يان يو هونغ، البالغ من العمر 10 سنوات، تثير مزيجاً من المشاعر الإنسانية المؤثرة إزاء ما يبديه من عزيمة فولاذية وإرادة لا تلين على الرغم من حداثة سنه وصعوبة التحديات الحياتية التي يواجهها منذ مولده.

وأصيب يان هو بالشلل في ساقيه بعد مرور سنتين على مولده لمزارعين فقيرين في قرية نائية تابعة لمقاطعة هو باي.

وبدأ في ممارسة السير بالمقلوب على كفيه عندما كان في الرابعة من عمره واستمر في محاولاته حتى أصبح قادرا على السير بتلك الطريقة دون أي مشاكل.

ونقلت الصحيفة عن والد الطفل – وهو معاق أيضا – قوله إن ابنه أبدى إصراراً على الذهاب إلى المدرسة كبقية أترابه عندما بلغ السادسة من عمره، مشيرا إلى أنه يذهب إلى مدرسته ويعود منها يومياً سيرا على كفيه منذ 4 سنوات.

وتستغرق رحلة ذهاب الطفل إلى مدرسته نحو ساعة ونصف الساعة، ومثل ذلك لرحلة العودة وعلى الرغم من أنه يستطيع السير أيضا بشكل طبيعي متكئا على عكازين، فإنه يقول إنه يفضل السير مقلوبا على كفيه لأن ذلك أسرع وأسهل بالنسبة إليه.

ويؤكد الصبي، الذي تتولى أمه الإنفاق عليه أنه عازم ومصمم على مواصلة دراسته حتى أبعد مدى، مضيفاً: «لا أريد التوقف عن الذهاب إلى المدرسة، سأدرس بكل اجتهاد كي أتمكن من الإنفاق على نفسي في المستقبل».


:

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
ذوي الإحتياجات الخاصة

نصائح لأسرة الطفل ذو الإحتياجات الخاصة {جهد ملموس } -للحتياجات الخاصة


تحتاج الأسرة التي لديها طفل من ذوي الإحتياجات الخاصة لإرشادات و نصائح حول كيفية التعامل مع طفلها بشكلٍ سليم و فعال يسهم في علاجه،
وهنا نستعرض مجموعة من النصائح الهامة للأسرة حول كيفية التعامل بشكل سليم مع طفلها من ذوي الاحتياجات الخاصة:

– أخذ الوقت اللازم للتعرف على حالة الطفل وطبيعة الإحتياجات الخاصة التي يحتاجها، وذلك خلال مجموعة متنوعة من المصادر الموثوق بها.– الاستعانة بأفراد العائلة والأصدقاء لتقديم العون والمساعدة بشتى الطرق.– البحث عن الخدمات المتوفرة لأطفال ذوي الإحتياجات الخاصة في المنطقة من خلال المنظمات الحكومية، والقطاعين العام والخاص ومنظمات المجتمع المدني، والمدارس المتخصصة في تعليم الأطفال ذوي الإحتياجات الخاصة.– الحرص على توثيق التاريخ الطبي للطفل الخاص أولاً بأول.– التركيز على الأنشطة التي يمكن القيام بها مع الأطفال من ذوي الإحتياجات الخاصة.
– مراعاة تدريب الطفل الخاص على طريقة الرد على استفسارات الآخرين عن حالته إن أمكن ذلك، وبذلك يمكن مساعدة الطفل في الانخراط مع الآخرين.– تعليم الطفل أن يعتمد على نفسه ويعتد بها، بالطبع مع مراعاة أن يتوافر لطفلك الصحة و السلامة.– الاسترخاء، لابد أن تحرص أسرة الطفل الخاص على أخذ قسط من الراحة يومياً وذلك كي تتمكن من إستعادة قوتها ونشاطها في التعامل مع الطفل الخاص.– توفير الاهتمام بأفراد الأسرة الآخرين، فعلى أسرة الطفل الخاص أن توفر اهتماماً مماثلاً لبقية أفراد الأسرة كي لا يشعروا بالغبن نتيجة معاملة الطفل الخاص معاملةٍ خاصةٍ.أخيراً، كوني على دراية وعلم بكل ما هو جديد في حالة طفلك، وتابعي مع طبيبه الخاص أولاً بأول لمعرفة ومتابعة أي تحسن أو تدهور يحدث لحالته لا قدر الله.

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
ذوي الإحتياجات الخاصة

طرق معالجة التوحد عند الأطفال [ رسائل أخويّة وهمسات صبر ] -للحتياجات الخاصة

هم فلذات أكبادنا … وهدف حياتنا
مصابهم يحزننا … ونجاحهم يسعدنا

أحببت أن تتضمن رسالتي الأمل بالشفاء ولو بصيص منه لكل أم حنون أبنها مصاب بهذا المرض العضال
لأنورها ببعض ما قرأت وأصبرها وأدعو الله لطفلها الشفاء

أكيد الكل مُطلع عن المرض وأسبابة ولكن للتذكير وليكون الموضوع متسلسل لمن هم يتعرفون علية أول مرة
رأيت أن أبداء من البداية وذلك بسرد موجز بسيط ومختصر عن المرض ثم أتليه بالعلاج … والله شافي الجميع

تعريف موجز للتوحد …
هو إعاقة متعلقة بالنمو عادة ما تظهر خلال السنوات الثلاث الأولى من عمر الطفل.
وهي تنتج عن اضطراب في الجهاز العصبي مما يؤثر على وظائف المخ،
ويقدر انتشار هذا الاضطراب مع الأعراض السلوكية المصاحبة له بنسبة 1 من بين 500 شخص.
وتزداد نسبة الإصابة بين الأولاد عن البنات بنسبة 4:1،
ولا يرتبط هذا الاضطراب بأية عوامل عرقية، أو اجتماعية،
حيث لم يثبت أن لعرق الشخص أو للطبقة الاجتماعية أو الحالة التعليمية أو المالية للعائلة أية علاقة بالإصابة بالتوحد.

أشكال التوحد …
عادة ما يتم تشخيص التوحد بناء على سلوك الشخص، ولذلك فإن هناك عدة أعراض للتوحد،
ويختلف ظهور هذه الأعراض من شخص لآخر، فقد تظهر بعض الأعراض عند طفل، بينما لا تظهر عند غيرة
كما تختلف حدة التوحد من شخص لآخر.

أعراض التوحد …
في العادة لا يمكن ملاحظة التوحد بشكل واضح حتى سن 24-30 شهراً،
حينما يلاحظ الوالدان تأخراً في اللغة أو اللعب أو التفاعل الاجتماعي وعادة ما تكون الأعراض واضحة في بهدة الجوانب

التواصل … يكون تطور اللغة بطيئاً، وقد لا تتطور بتاتاً

التفاعل الاجتماعي … تكون استجابته أقل للإشارات الاجتماعية مثل الابتسامة أو النظر للعيون.

المشكلات الحسية … استجابة غير معتادة للأحاسيس الجسدية، فاما أن يكون حساساً أكثر من المعتاد أو أقل حساسية

اللعب … هناك نقص في اللعب التلقائي أو الابتكاري او الخيالي ولا يقلد حركات الآخرين

السلوك … قد يكون نشطاً أو حركاً أكثر من المعتاد، أو تكون حركته أقل من المعتاد، مع وجود نوبات من السلوك غير السوي.
وقد تختلف هذه الأعراض من شخص لآخر، وبدرجات متفاوتة.

" أنواع المعالجات "

أولاُ … المعالجة السلوكية
تستخدم المعالجة السلوكية لمرضى التوحد على نطاق واسع من أجل مساعدة الطفل التوحدي على تعلم الكلام والتواصل مع الأخرين
وتكون برامج العلاج السلوكي مكثفة ومتدرجة زتسمى (ABA Applied Behavior Analysis )
وتقوم على أساس تشجيع السلوك الأيجابي عند الطفل وعدم تشجيع السلوك السلبي
وهناك برنامج علاج سلوكي آخر لمرضى التوحد يسمى ( Floortime) يعمل على العواطف والمهارات الأجتماعية
وأيضاُ هنالك برنامج يسمى ( Teacch ) يستخدم الصور والبطاقات والمحفزات البصرية الأخرى.

ثانياً … المعالجة النثقفية
يمكن لبعض المدارس المحلية حيث يقيم الطفل المصاب أن تقدم خدمات إجتماعية تساعدة في التطوير خاصة قبل عمر 3 سنوات
وتتضمن المعالجة الكلامية و المعالجة الوظيفية وقد يحتاج الطفل لبرنامج تثقيفي خاص به

ثالياً … المعالجة الحسية بالدمج
قد يكون الطفل المصاب حساس جداً بحواسة الطبيعية
( الصوت ، اللمس ، الذوق ، الشم و البصر ) بما يشبة مرض اضطراب الحس الدمجي (Sensory integration disorder )
فقد ينزعج الطفل التوحدي من الضوء الساطع او من الصوت المرتفع ومعالجتة تتم بتعديل ارتكاسهم الحسي فهو مفيد في تحسنهم

رابعاً … المعالجة بالأجهزة التقنية
قد يستفيد الطفل المصاب بالمرض والذي لا ينطق من مساعدتة بأجهزة تقوم بتحويل الصور او الكلام الى كلام ملفوظ
بتوفر أجهزة صغيرة توضع في الجيب او بشكل أجهزة كمبيوتر لوحية
وهنا يرجى البحث والتواصل مع الجهات المنتجة والمختصة بهدة المواضيع

خامساً … المعالجة بالحمية الغذائية
من الشائع حدوث المشاكل الهضمية عند أطفال التوحد، فهنالك حوالي 30% منهم قد يتناولون أشياء غير طعامية
مثل الوسخ والورق وقد قام بعض الأهالي بتجربة حمية خالية من الجلوتين وبروتين حليب البقر
اة أعطاء الطفل فيتامينات ومغنزيوم للعلاج ولكن حتى الأن لا توجد أدلة على فائدة ما اعطوة
او نجاح الحمية المقترحة في العلاج، وتضل نظرية أعطاء الكعام الكبيعي لطفل التوجد هي الأصح

سادساً … المعالجة في مراكز متخصصة
هنا يجب ان نراعي بأن حاجة الطفل المصاب بالتوحد قد تختلف من مركز لآخر او مدرسة لأخرى حسب درجة التوحد لدية

الأدوية المستخدمة في علاج المرض
لا يوجد دواء نوعي شافي لمرض التوحد بحد ذاتة ولكن هنالك بعض الأدوية التي تخفف من أعراض المرض
وأهم هذة الأدوية المستخدمة هي …

* أدوية نفسية تعطي في حال وجود سلوك خطير من قبل الطفل
* مضادات الأختلاج والتشنج في حال وجودها
* قد يصف الطبيب بعض المضادات للأكتئاب
* يرجى الأنتباة من مضرة وعدم فائدة الأدوية المطروحة للسموم والمعادن من الجسد في علاج التوحد

ماهو مستقبل طفل التوحد
يختلف مستقبل الطفل المصاب منة لغيرة حسب درحة اصابتة بالمرض فمثلاً …
الأطفال المصابين بدرجة خفيفة وبمتلازمة اسبرجر يعيشون حياة طبيعية او شبة طبيعية
وهناك برامج وجمعيات خاصة لتأمين عمل خارج او داخل البيت لبعض المرضى

شفى الله أبناءنا وأبنائكم … ودامت الصحة تاج على رؤس الجميع
اقبلوا ودي … الفالحة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده