التصنيف: القسم التعليمي

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

~ المقدمة ~

معلمتي ذلك الربان الماهر الحاذق الذي يستطيع أن يدير دفة مركبه،ليوصل من معه في المركب إلى الشاطئ الذي يريدون ، إلى الشمعة التي تحترق لتضيءالدرب للآخرينإلى الزهرة التي تذبل مع الزمن لتجعل غيرها من البراعم تنمووتتفتح، وتأخذ دورها في الحياة،إلى من لا تنسى أبدا، ولن أنسى في يوم منالأيام ، فكيف أنسى لون الحبر والطباشير على يديك،إلى معلمتي كل الاحتراموالتقدير والحب والامتنان بكل ما تفضل به علي عبر أعوام دراستي .

معلمتي العزيزةفأنت الانسانة التي وهبت وأعطت دون مقابل، ولا أجد كلمة في معجم اللغات ولا في سطورالكتب تستحق شرف الارتقاء لشكرك،فلك مني أسمى آيات الحب والامتنان، أيتها النبعالذي يرتوي منه كلظمآن يريد الارتواء.

يا شمعة ذابت لتسدي ضوءها

أنتظر آراءكم وردوودكم ..

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

الصيف هل والكل رايح المصيف بس بنخاف ننسى حاجه
انا عندى الحل
اقراوه

من الافضل ان يعد الشخص حقيبة عطلته قبل 24 ساعة من السفر، وبدلا من
بذل مجهود بدني في إعداد اغراض السفر من ملابس وغيرها قبل ايام من

السفر، يُقترح وضع قائمة بكل أغراض الرحلة، اذ ان هذه الطريقة تضمن

عدم نسيان أي من المتعلقات اللازمة للاستمتاع بالعطلة.
—

إعداد قائمة تضم احتياجات السفر لكل من أفراد الأسرة من ملابس، كتب،

مستلزمات طبية وطعام، مع مراعاة سؤال أفراد العائلة عما يحتاجونه في سفرهم

عند كتابة القائمة؛

لأن إشراك الأبناء في كتابة القائمة يجعلهم يشعرون بالمسئولية وينمي لديهم

عادة الاعتماد على النفس، كما أنه يسهل عليك المهمة.

—

تحديد عدد الحقائب والتأكد من سلامة أجزائها، فمثلا عجل الحقيبة وحمالاتها

عليهما عامل كبير في تيسير حملها؛ لذا يجب التأكد من سلامتهما قبل ترتيب

الحقيبة ووضع الحاجيات
—
احتياجات الطوارئ:-

أدوات خياطة بسيطة
(إبرة- خيط أبيض وآخر أسود- زر صغير وآخر كبير- دبابيس).

– كيس صغير من مسحوق غسل الملابس.

– أدوية: مضادة للغثيان،

لوقف الإسهال،

خافض للحرارة،

كريمات مضادة لأشعة الشمس وملطفة للبشرة،

مطهر ومسكنات للصداع.
—
في حالة استخدام أكثر من حقيبة يجب توزيع الحقائب على أفراد الأسرة بحيث

يتحمل كل فرد مسئولية حقيبة معينة؛ ما يخلصك من قلق وارتباك حمل

الحقائب، كما أنه يعود الأبناء على تحمل المسئولية؛ ولهذا يجب أن تتناسب

الحقيبة في ثقلها وحجمها مع مقدرة الفرد الذي سيحملها والتأكد من حزم

الحقيبة جيدا وسلامة أجزائها.
—
بعد ترتيب الحقائب وحزمها يمكنك كتابة بيناتك الشخصية على بطاقة ورقية

ولصقها على الحقيبة، وتتضمن البطاقة الاسم والعنوان ووسائل الاتصال بك

حتى يمكنك تمييز الحقيبة والعثور عليها في حالة فقدها.
—
من الافضل عدم حمل الأشياء القابلة للتسرب مثل الشامبو ومحلول تطهير الفم

والسوائل المرطبة للشعر، إلا اذا كانت الرحلة طويلة ولا توجد هذه الأشياء في

الجهة المقصودة، لكن الفنادق عادة ما تقدم مثل هذه الأشياء لنزلائها مجانا.

وإذا كان لا بد من حمل هذه السوائل القابلة للتسرب، فمن الافضل وضعها داخل

كيس بلاستيك قبل وضعها داخل الحقيبة المسموح للمسافر بحملها معه,وحتى لا

يزيد وزن شنطتك، احرص على شراء عبوّات صغيرة منها فإنها حتماً ستفي

بالغرض، عوضاً عن العبوات الكبيرة التي غالباً ما ستعود ببواقٍ داخلها وتزيد

كثيراً من الوزن

—

الأفضل وضع الأحذية أولا بعد لفها داخل اكياس قماشية ووضعها اسفل حقيبة

السفر, وتوضع الجوارب في ركن الحقيبة بعد تطبيقها جيدا، بعد لفها جيدا او

يمكنك وضعها داخل الاحذية
—
المكان المناسب لأدوات التزيين والماكياج والحلاقة والأدوية والمجوهرات

وكاميرا التصوير، فهي الحقيبة التي يسمح للمسافر بحملها في يده على متن

الطائرة وهي عادة اكبر من حقيبة اليد العادية.
—

الكثير من أنواع الشنط اليوم مزوَّد بأقفال تُضبَط بأرقام، استخدم رقماً لا يمكن

نسيانه مثل تاريخ ميلادك، جزء من رقم تليفونك وهكذا، وإن كانت شنطتك غير

مزودة بهذا النوع من الأقفال فإن القفل التقليديّ سيقوم بالواجب، واحرص علي

وضع نُسَخ من مفاتيحه في أماكن مختلفة
—
تطوي القمصان عند وسطها بوضع الاكمام على الصدر
—
توضع الثياب الاكثر عرضة للتجعد في قعر الحقيبة في حين توضع الجينزات في

الاعلى.
—
توضع الفساتين والثياب الطويلة في اسفل الحقيبة مع انسياب الاطراف خارجها،

وضع فوقها الثياب وعندما تنتهي من حزم الحقيبة اطو اطراف الفستان فوق

باقي الثياب

—
عند شراء الهدايا على شكل سوائل او هدايا تتأثر بالضغط او قابلة للكسر، يجب

حملها في حقيبة اليد، اما الأشياء الاخرى، فيمكن وضعها وسط الملابس. وفي

حالة الكتب، من الافضل وضعها اسفل الحقيبة مع الأحذية.
—-
يفضل أن تكون حقيبة أمتعة الأطفال مستقلة، وحجمها أصغر، وأن يراعى وضع

الثياب مفتوحة دون طي، لأن مقاساتهم صغيرة، وهذه الطريقة كفيلة بالمحافظة

على رونق وأناقة ثيابهم، ويراعى في تنسيق أمتعتهم داخل حقائبهم نفس الأمور

وطريقة التقسيم التي تتبع في ترتيب أمتعة الكبار
—-

يجب التنبه إلى ضرورة لف الثياب الداخلية وقمصان وبيجامات النوم داخل

أكياس، وأن يكون مكانها في وسط الحقيبة، لئلا تظهر للأعين أثناء تفتيش

الحقائب في جمارك المطارات
—

الكتاب: هو رفيقك في السفر، فإذا قررت اصطحابه معك ابتعد عن الكتب السميكة

وذات الحجم الكبير بقدر الإمكان. اختر كتاباً تريد أن تقرأه فعلا لأن الهدف هنا

هو المتعه وليس التعلم في الأساس
—

توضع الأشياء الأكثر أهمية مثل الأوراق الشخصية، التليفون المحمول، الأدوية

وغيرها في شنطة الكتف ولا تضعها في الشنطة الرئيسية، فإن حدثت أي ظروف

غير متوقَّعة، فإنك ستحتاج لهذه الأشياء التي لا يصحّ أن تضيع
—

إذا كنت مسافراً مع شخص تعرفه فيمكنك وضع نصف أغراضه في شنطتك

ونصف أغراضك في شنطته، فإذا حدث وضاعت إحدي الشنطتين فإن المشكلة

ستكون أهون كثيراً
—

مشكلة الأحذية: عند تعبئة الأحذية بأنواعها، يمكنك وضع كل فردة حذاء داخل

فردة جورب قطنيّ، مما يحافظ عليها من الخدش ويحافظ علي باقي المحتويات

من الاتساخ، ثم ضع الحذاء ذا الغطاء القطنيّ في شنطة بلاستيك لحماية

ملابسك وأغراضك من أيّ روائح
—

غيّر وضع البطاريات: عند تعبئة أجهزة تعمل ببطاريات مثل كشافات الإضاءة،

المسجلات وغيرها يُنصح قبل وضعها أن تبدّل وضعية البطاريات، فلو ضُغِطَ على

مفتاح التشغيل في أثناء وجودها في الشنطة دون قصد فستضمن عدم فقد طاقة

البطاريات دون فائدة، كما لا تنسَ البطاريات الإضافية للطوارئ
—-

طريقة أفضل لَلَفّ الملابس: يمكنك لَفّ الملابس بطريقة أكثر ابتكاراً عن طريق

لف أكثر من قطعة ملابس متشابهة، فالحيز الذي ستشغله ثلاثة تيشيرتات

ملفوفة سوياً سيكون حتماً أقلّ من وضعها ملفوفة كلّ على حدة
—

شنط إضافية صغيرة: تحتاج إلي شنطة صغيرة إضافية لاستخدامها في المكان

الذي ستذهب إليه، فمثلاً ستحتاج لشنطة تحفظ فيها ملابسك وأغراضك في أثناء

وجودك على الشاطئ أو عند التجوّل داخل المدينة للتسوّق أو التنزّه؛ هذا يريحك

ويقلل من فُرَص ضياع الأشياء هناك
—

شنطة الظَّهر: عند استخدام شنطة الظَّهر يُفضَّل وضع الأغراض الخفيفة في

أرضية الشنطة والأغراض الأثقل فيما فوق؛ هذا يجعل الشنطة أكثر راحة في

الحمل ويقلّل من الشعور بالوزن، أيضاً لا تنسَ وضع الأغراض المهمة بالقرب

من متناول يديك
—

كوب بلاستيك: الأشياء المحتمَل كسرها مثل زجاجات العطور وغيرها يفضَّل

وضعها داخل كوب من البلاستيك أو ما شابه تجنّباً لكسرها أو تسرّب ما بداخلها،

خاصة إذا كانت ستوضع داخل حقيبة ظهر
—

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

الى متى نتكلم لغات ونحن لا ندرى
باغة=تركية ومعناها بلاستيك
بفتة=هندية ومعناها القماش الابيض
بخت فارسية ومعناها حظ
تجورى =هندية ومعناها الخزنة
خيشة=فارسية ومعناها كيس قماش
خبل =فارسية ومعناها مجنون
دروازة=هندية معناها البوابة
دستة=فارسية ومعناها حزمة
شرشف=كردية ومعناها غطاء النوم
طشت= فارسية ومعناها انء الغسيل
طرمبة=ايطالية ومعناها مضخة
ها عرفتوا واكيد فى كلمات كتيييييييييير
لسة ما نعرفش اصلها
اوعدنا يارب بحد من بتاع اللغة يصلح لنا

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

معلمات في مشاكل بحاجة لمساعدتكن

ثمان معلمات يعانين من مشكلات بحاجة لحلولكن ( ساعدي على الأقل معلمتين ) … وكذلك الطالبات نريد أن نعرف ما رأيهن بأفعال طالبات هؤلاء المعلمات ؟ وكيف يجب أن تتصرف معلمتها معها ؟

تقول المعلمة الأولى :

وجدتها تائهة في عالم آخر … كثيرة الشرود والورود … ولم تكن تبالي بتوجيهاتي في الانتباه للدرس … بل لم تكن تصرف ذهنها إلي بالمرة … حاولت باللين مرة وبالشدة أخرى … استخدمت الترغيب والترهيب … لا فائدة …

إنها لا تريد أن تنتبه … ولا أن تدرس … إنها تريد فقط أن تسرح في خيالها لعالم بعيد من الفصل والدرس والعلم … وأحس بها في الفصل جسد بلا روح …

سألت عنها فآلمني وضعها العائلي … بيت يكاد ينهار … وأسرة تكاد تتفكك … وزوجين يكادان أن يفترقا …

فكيف أتصرف معها ؟؟؟

وتقول المعلمة الثانية :

كانت دفاترها مملوءة بالصور لشخصيات فاسدة … كل يوم نرى معها صور جديدة …

وكانت تحب أن تخالف في اللباس كثيرة … تارة تأتينا بكحل على العيون … وأخرى بملون أظافر … ومرة بإكسسوارات تريد أن تتزين بها في المدرسة …

نصحناها … هزت أكتافها ومطت شفتيها ومضت …

شددنا معها بالكلام … ردت علينا بالقبيح والصراخ والعويل والتظلم …

أكثر ما يشغلها صديقاتها التي تتبادل معهن الصور والنكات والضحكات واللهو واللعب …

كيف لي أن أرد هذه الطالبة إلى جادة الصواب ؟

وتقول المعلمة الثالثة :

يا إلهي فوجئت بولد يتمشى في ممرات المدرسة … فإذا هي وقد لبست بنطال كالأولاد وقصت شعرها كالأولاد حتى ساعتها ساعة أولاد … تمشي كرجل صغير بعزم وخطوات ثابتة ترميها على الأرض بقوة وكأنها تريد خرقها … ناديتها نظرت إلي من علو … وكلمتني بخشونة الصبيان !!!!!!!! …

بصراحة خجلت أن أكمل معها الحديث … لأنني لم أشعر بأنوثتها !!!!!! … بل رأيت فتاة ناضجة الجسد الأنثوي بقناع ولد … وولد خشن أيضا ً …

تجلس في الفصل جلسة لا تمت للأنوثة بصلة تلهي باقي الطالبات بنكتها ورميها للطائرات الورقية في الجو !!!!!!!

أكاد أفقد عقلي منها … ماذا أعمل معها ؟ وكيف أعيدها إلى رضا الله ؟؟؟

أما المعلمة الرابعة فقد بدأت بالكلام والحزن واضح من رنة صوتها :

لا أعرف لماذا لا تحب مادتي … فهي لا تطيقها وتقولها بصراحة …

لا واجبات تكتبها … ولا درس تنتبه له … بل تظل طول إعطائي الدرس … ترسم وتشخبط على الورقات الأخيرة من دفترها !!!!!! …

سألتها ما الذي يجعلها تكره المادة … تقول لي لا أفهمها !!!!!!!! … غيرت أسلوب إلقائي الدرس بأساليب أخرى … وابتكرت طرق تحبب الطالبات للمادة … لا فائدة منها …

لا تريد أن تحب مادتي … ولا أن تلقي لي الأذن … ولا أن تنتبه …

ماذا أفعل ؟؟؟

وتقول المعلمة الخامسة مبتسمة :

لا تقلقن … لا مشاكل عندي … ولكن ….

سلم إلي أمر المعرض المدرسي الكبير لهذا العام …
ومحتارة كيف أبدأ ؟؟؟ … وماذا أعمل ؟؟؟ …

أفكاري متشابكة … وتفكيري مشدود …

هل لديكن أفكار تسعفوني بها ؟؟؟

وتقول المعلمة السادسة :

جاءتني طالبة هادئة وخجولة إلى مكتبي … وفوجئت من هول ما سمعت …

الطالبة : معلمتي … أنا معذبة … تعبانة … متألمة جدا ً …

فسألتها : لما يا غاليتي ؟؟؟

فانفجرت باكية … وقالت لي كلام تنسف منه الجبال … وتخسف له الأرض … وتقع فيه السماء … وتزلزل له الدنيا …

كلام وقعه على السمع كوقع من يقول القيامة قامت …

أنها على علاقة ( حب ) مع أحد البنات !!!!!!!!!

وبدأت أصغي لها وهي تقول : أعود إلى البيت نادمة … واستغفر الله طول الليل … وما إن أرجع للمدرسة حتى تمسك بيدي … وتسمعني كلام الغرام والهيام … وقد تكتب لي الشعر … وتهديني الورد … ثم ….

والله أستحي واخجل أن أكتب ما قالته هذه الفتاة !!!!!!!

استغفر الله …

ماذا أفعل أخواتي الغاليات ؟؟؟؟؟؟؟

وتقول المعلمة السابعة :

جاءتني الطالبة تبكي … انطوائية هادئة جدا رغم ذكائها الواضح وطيبتها التي تفوح برائحة الريحان

ما شاء الله …

كانت تبكي أن لا أحد من زميلاتها يحب مصاحبتها أو التكلم معها …

والسبب يا أخواتي … أنها تتلعثم وبطيئة جدا ً في الكلام … ولا تجيد المزاح والنكت والمرح … ولا تستطيع أن تسرد القصص …

فماذا أفعل معها ؟؟؟؟

والمعلمة الثامنة تقول :

أنا معلمة للصف الأول الابتدائي … مشكلتي في تلميذتي …

كانت مرحة جدا ً وتضحك وتلعب في المرحلة التمهيدية … وأول أسبوعين من بدأ الدراسة … ثم فجأة وبدون سابق إنذار … بدأت تبكي خائفة … ولا ترغب في الذهاب إلى المدرسة …

بحثت عما سبب لها هذا الخوف وكلمتها … فلم أجد سبب سوى أن زميلة لها أخافتها بتفجير كيس ملأته بالهواء جانبها !!!! … قالت أنها كانت تريد ممازحتها … واعتذرت منها وتصافحتا … فظننت أن المشكلة حلت …

ولكن … الطفلة البكاءة مازالت مصرة أنها لا تريد المدرسة وما زالت تبكي !!!!!!!!

فما العمل ؟؟؟؟؟

بقلمي

فيا أختي المعلمة ويا غاليتي الطالبة



يا ترى كيف سنساعد تلك المعلمات ؟؟؟

في انتظاركن

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده