التصنيفات
مدرسة بيتي الثاني

..::: حتى يصبح التفوق الدراسي عادتكِ :::… -عرض بوربوينت – للتعليم

بما أن الامتحانات على الأبواب أحببنا أن نشارككن استعدداكن
وهذا عرض بوربوينت بعنوان: " حتى يصبح التفوق الدراسي عادتكِ "

نسأل الله عز وجل أن ينفع بما قدّمنا ونسأله لكن التوفيق والنجاح .

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
مدرسة بيتي الثاني

تكريم الدرس الأول | هنيئاً لمن جمعن الرصيد الأوّل من النقاط ~ باركوا لهن ♥ للدراسة



كيف حال الحبيبات ؟
وبعدَ
الدرسِ الأوّل هُنا :
الدرس الأول | أبجديتنا العربية [ التاء / الهاء المربوطة – التاء المفتوحة ] ~ شاركونا

وجدنا العديد من المتميزات ومحبات اللغَة العربية ..
وكان التفاعل ولله الحمد جداً رائع من الكل ^^

وأغلب الإجابات كانت صحيحة باستثناء عدد بسيط من الإجابات أغلبها كانت في كلمة ( النية )
كُتبت في السؤال ( النيه ) بالهاء المربوطة ..
وهذا خطأ لأن النية تكتب بالتاء المربوطَة ..

كتطبيق شفوي وسريع لاكتشاف الحرف المناسب للكلمة، هل هاء مربوطة أم تاء مربوطة ..
إمّا أنكِ تستطيعين نطق الكلمة بالهاء وبالتاء، فعندئذٍ سيكون الحرف المناسب التاء المربوطة ..
أو أنكِ لا تستطيعين نطقها تاء بل يجب أن تنطق هاء فبالتالي سيكون الحرف المناسب الهاء المربوطة ..

مثلاً / كلمة قلمه ..
يمكن نطقها بالهاء فقط ولا يمكن نطقها بالتاء، لذلك تكتب هاء مربوطة ..

بينما في بالنسبة لكلمة ( بقرة )، نجدها في آيتين :
قوله تعالى
{ إن الله يَأمركم أن تذبحوا بقرَة }
تُنطق هُنا هاء ..
قوله تعالى
{ إنه يقول إنها بقرةٌ صفراء فاقع لونها تسرّ الناظرين }
تُنطق تاء ..
إذاً صلح الوجهانِ بها فتكتب تاءً مربوطَة ..



لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
مدرسة بيتي الثاني

الدرس الخامس| أبجديتنا العربية وانطلاقة المرحلة الثانية [ الكلام ] ~ شاركونا – تعليم



الكَلامُ

الكَلامُ لهُ معنيانِ : مَعْنىً لُغَويٌّ و آخرُ اصْطلاحِيٌّ (نَحويّ)

تعريفُ الكلامِ

(1) الكلامُ لغةً : هوَ عِبارَةٌ عمّا تَحصُلُ بسبَبِهِ الفائِدَةُ ، و قَدْ يَكونُ ملفوظاً بهِ و قدْ يكونُ غيرَ مَلفوظٍ بهِ .

فاللّفظُ : كـ(هِنْدٌ صالِحَةٌ ) و ( حَفظتْ سارَةُ نِصْفَ القُرآنِ )
و غيرُ اللّفْظٍ :
– كالخط : مثالهُ رُوي عن عائشة رضي اللهُ عنها أنها قالتْ : "ما بينَ دَفّتيْ المُصحفِ كلامُ الله"

-و كالإشارةِ : مثالُها إذا قالَ لكَ قائلٌ : "هلْ أحْضَرْتَ لي الكِتابَ الذي طَلبْتُهُ منكَ ؟"
فأشرْتَ برأسكَ من
فوق إلى أسفلَ ، فيُفهمُ أنّكَ تقول :"نَعَمْ"


(2) الكلامُ اصْطِلاحاً
: لابدّ أن يجْتمِعَ فيهِ أربعَةُ أمورِ:

1– أن يكونَ لَفْظاً أيْ صَوْتاً مُشْتَمِلاً على بعْضِ الحُروفِ الهْجائيّةِ [ مثل : أ-ب-ت-ث…ج-ح-خ…و-ي ]
فقولك : (
أحمدُ) لفظ مُشتمل على بعض حروف الهجاء التي هي : الألف و الحاء و الميم و الدّالُ.


2
– أن يَكونَ مُرَكّباً أي ما تَرَكّبَ من كَلِمتينِ فما فوق حقيقةً أو تَقْدِيراً

*
حقيقة أي أن تكونَ الكلماتُ ظاهِرَةً ، مثل : (مُحمدٌ مُسافرٌ) و (تَبْلُغُ المُجْتَهِدَةُ المَجْدَ)

* تَقْديراً ،مِثالهُ : إذا قالَتْ لكِ قائلةٌ : مَنْ أُختُكِ ؟ فَتَقولينَ : عائشَةُ .
فكلمَةُ (
عائشة) تُعبرُ كلاماً لأنَّ التقدير هو : عائشَةُ أختي .

3– أن يَكونَ مُفيداً أيْ ما أفادَ إفادَةً يَحْسُنُ سُكوتُ المتكلّمِ عليها ، بحيثُ لا يَبْقى السّامِعُ مُنتظراً لشيءٍ آخَرَ.

فلوْ قُلت : " إذا حَضَرَتِ الأُستاذَةُ " لا يُسَمّى كلاماً ، لأن السّامعَ ينْتَظرُ ما تقولُهُ بعْدَ هذا مِمّا يترتب على حضور الأستاذةِ.
فإذا قلت : "
إذا حَضَرَتِ الأستاذَةُ أنْصَتَتِ التّلميذاتُ " صارَ كلاماً لحصولِ الفائدةِ .

4– أنْ يكون موضوعا بالوضع العربي و هيَ الألفاظُ التي وضعَتْها العربُ للدّلالةِ على معنىً من المَعاني .

مثالهُ : " حَضَرَتْ زَينَبُ "
حَضَرَتْ : تدل على حُصولِ الحضورِ في الزّمنِ الماضي .
زَيْنَبُ : تدلُّ على ذاتِ الشخصِ المُسمّى بهذا الإسمِ .

خُلاصة :
– التركيب الذي يُفيدُ فائدةً تامّةً يسمى كلاما ، و يسمى أيضا جُملة مُفيدة.
– الجُملة المفيدة قد تتركبُ من كلمتين و قد تتركّبُ من أكثر ، و كُلّ كلمة فيها تُعَدّ جُزءًا منها .

أمثلة للجملة المُفيدة :

لا إله إلا الله – محمدٌ صفوة المُرسلين – يُضيءُ القمَرُ ليلاً – يَعيشُ السّمَكُ في الماءِ – شَمّتْ عبير وردةً .

أمثلة للجُملةِ غيرِ المُفيدةِ :
مَدينَةُ الإسكندريةِ – عبدُ اللهِ – حَضْرَمَوت – لَوْ أنصفَ النّاسُ – إنْ طلعتِ الشّمسُ .

التطبيق /

– ما هوَ الكلامُ ؟
2- ما معنى كون الكلام مفيداً ؟
3- مَيّز(ي) الجمل المفيدةَ في التّراكيبِ الآتية :
– ليسَ البَحْرُ
– انْتَصَرَتْ سوريا
– الصّبحُ آتٍ
– إنْ ارْتَحَلْتَ
– ليتَ الشّبابَ
– تأبَّطَ شَرّاً
– الحقيبةُ التي

4- ضعِ(ي) الكلمة المُناسبة في الفراغِ
– البِنتُ . . . الحلْوى .
– الولدُ الصّالحُ . . .
– القُرآنُ الكَريمُ . . .
5- اِيتِ بجُملةٍ مُركبةٍ من كلمتين و بأخرى مركبة من ثلاثٍ .




المرحلة الثالثة

دخلنا مباشرة في المرحلة الثالثة والتي هي تتمّ لسلسة دروس اللغة العربية
سيتم إضافة سبعة دروس بسيطة للمبتدئين ، حيث عند انتهاء المرحلة الثالثة نحصد
عشرة دروس بإذن الله
روابطها متسلسلة كالتالي {سيتمّ إضافة كل رابط للدروس فور نزولها} :
الدرس الرابع | أساسيات الإعرابِ باللغَة العربيّة ~
الدرس الخامس| أبجديتنا العربية وانطلاقة المرحلة الثانية [ الكلام ] ~ شاركونا

شكراً للأخ المفرّد والأخت شهدودَة على إعداد الدروس الخاصة بالمرحلة الثانية
بارك الله فيهما

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
مدرسة بيتي الثاني

ي رب توفيقك ..~~ <<ادعولي للدراسة

اليوم موعد اختبار القياس دعواتكم ..~

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
مدرسة بيتي الثاني

واخييييرآآ طلعت نتائج القياسس للتعليم

السلآم عليكم ورحمة الله وبركاته

ابششر كل وحده دخلت اختبار القدرات ان النتائج طللعت

نسبتي مشش ذاك الزود جبت 79
كنت اتمنى الافضل لكن ان شاء الله الافضل في الاختبار الثاني

دعواتكم لي

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
مدرسة بيتي الثاني

|| دفاترك المدرسيــة بنكــهات متميـزة! عشرات الأفكار الحصرية بالصّور لتزيين الدفاتر ~ – تعليم

بسم الله الرحمن الرحيم

تريدين تزيين الدفاتر !
لديكِ الأدوات وتحتاجي الأفكار ؟

هُنا نُقدّم لكِ عشرات الأفكار الحصريّة لمنتدانا الحبيب : لَك ..
وهيَ من إبداعات الحبيبات بركن الأشغال اليدويّة والهدايا في مُسابقَة تزيين الدفاتر المدرسيّة
وشكر للحَبيبات مشرفات الأشغال اليدويّة على تعاونهن ( )
وشكراً رنووشَة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
مدرسة بيتي الثاني

لأهلِ التميّز، نزفّ التهاني بانضمامهم لفريق " تطوير المدارس والمصليات " للتعليم



ولأهلِ العطـاءِ وقفة بل وقفـاتُ شكرٍ ..
فلحرفهم وقع .. ولتواجدهم طِيب أثَر ..

فلنبارك للحبيبات تكليفهنّ الجديد
وانضمامهنّ لفريق
" فريقُ تطوير المدارس والمصليات "


~ منة الله

السماء

الثناء

لُجين


أم الأميرة



فهنيئاً لنا بكم ..
وفقكم الله وسدد خُطاكم .. وبارك فيكم وفي جهودكم

آل المدارس والمصليات

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
مدرسة بيتي الثاني

[استفسار] عن مدرسة الأماكن في الرياض للتعليم

مين عندها علم عن مدرسه الاماكن في الرياض في حي المربع

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
مدرسة بيتي الثاني

*.*.*.* اسْأَلْنِي وَأَنَا أُجِيبُ عِلْمِيا *.*.*.* للدراسة

مرحبا بكم أعضاء لكِ في قسمنا الخاص القسم العلمي

يشرف آل العلمي أن يفتح بين أيديكم موضوع ثري ومجدد دائما

يستقبل أسئلتكم المتنوعة في شتى المواضيع

ولكم منا الإجابة الواضحة والمفصلة ومدعمة بالصور إن كان ضروريا



يرجى الانتباه جيدا للنقاط التالية

1 – عدم كتابة رد شكر في هذا الموضوع { تم فتح موضوع للنقاشات والملاحظات رابطه في أسفل الصفحة }
2 – يسمح لكي بكتابة سؤال واحد فقط في كل رد لترك مجال لغيرك والوقت للإجابة عليه
3 – يسمح للعضوة كتابة السؤال الثاني فقط بعد الرد على سؤالها الأول
4 – نرجوا ان يكون السؤال مفيد وغير مكرر

منكم السؤال ومنا الجواب
؟
؟
؟
؟

ملاحظات ونقاشات *.*اسْأَلْنِي وَأَنَا أُجِيبُ عِلْمِيا *.*

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
مدرسة بيتي الثاني

السلسلة الثانية ~ أبجديّتنا العربيّة [ الدرس الخامس : المصـــدر] + مشروع التخـــرّج * للدراسة

قبل الدخول للدرس الخامس إليكم روابط الدروس السابقة , حيث بها تفاصيل السلسلة الثانية
السلسلة الثانية ~ أبجديّتنا العربيّة [ الدرس الأوّل : العطــــف] ~
السلسلة الثانية ~ أبجديتنا العربيّة [ الدرس الثاني : التوكـــــيد] ~
السلسلة الثانية ~ أبجديّتنا العربيّة [ الدرس الثالث : البــــــدل] ~
السلسلة الثانية ~ أبجديّتنا العربيّة [ الدرس الرابع : المفعول بـــه] ~



الدرس الرابع :
المصدر

هو اسم
يدّل على الحدَثْ مجرّد من الزمان
وتختلف المصادر بحسب
نوع أفعالها

مصدر الفعل الثلاثي :
المعروف هو أنّ مصدر الفعل الثلاثي سماعيا , ويرجع للبحث في معاجم اللغة العربيّة
لأنه قدْ يكون للفعل
أكثر من مصدر.
مثل : جرَى مصدره , جرْياً و جرَياناً

مصدر مافوق الفعل الثلاثي :
مصادرَ الأفعالِ الرباعيةَ والخماسيةَ والسداسيةَ مصادرُ قياسيةٌ .
والمقصود بالقياسية هنا أنّ لهذه المصادرِ
ضوابط َ محدددةً
لو عرفناها لعرفنا صياغَةَ مصادِرِها من غير رُجُوعٍ إلى المعجمات وكتب اللغة العربيّة
سنأخُذ بعض الأمثلة على ذلك :
* كل فِعلٍ وزنه "فَعَّل"، فإن مصدره " تَفْعِيل "
مثل : صغّر ……تصغير
* كل فعل وزنه " فاعَلَ " فإن مصدره " مُفاعَلَةٌ "
مثل : سامَرَ ……..مُساَمرةٌ
* كلّ فعل وزنه " فَعْلَلَ "، فإن مصدره " فَعْلَلَة "
مثل : زلزلة ……زَلْزلةٌ
* كلّ فِعْلٍ زِدتَ في أوّله تاءً، فلفظُه ولفظُ مصدرِه سواء، إلا الحرف الرابع من المصدر، فيُضَمّ
مثل : تَكلَّمَ ……. تكلّم


تنبيه :

* كلّ فعل ماض زاد على ثلاثة أحرف، مبدوءٍ بهمزة،
فلفظُه ولفظُ مصدره
سواء، عدا أن أول المصدر مكسور حتماً، وقبل آخره ألِفٌ حتماً.مثل : أَكرمَ مصدره إِكرام
* فإن كان خماسيّاً أو سداسيّاً، كُسِر ثالثُه أيضاً.
مثل : اِنحدرَ مصدره اِنحِدار

التطبيق ~

1 – هات/ي مصادر الأفعال التاليّة مع التشكيل الصحيح :
تَعَجْرَفَ ،، أَنْزَلَ ،، بعْثَرَ ،، حرَّك ،، غَلى ،، نَعَقَ ،، طَمْأَن ،، اقْشعَرَّ.
2 – ما الفرق بيْن المصدر والفعل ؟؟

مشروع التخرّج

اللّغة العربيّة هي أجمل اللغات وأعظمها ، فهي لغة القرآن الكريم
وأوّل آية نزلت هي : قال الله تعالى " اقْرَاْ بِاسمِ ربِّكَ الّذي خَلَقَ " العلق
وحملتنا للغة العربيّة ليست للدراسة فقط في المدارس والجامعات , وإنما هي أيضا
للتعلّم والتفقه في الدّين ، فمن الآن وصاعداً لا تقرأ الآيات قراءة عاديّة بل تعرف لماذا أتت هذه الكلمة هنا وما المقصود بها
وهنا تتأمّل وتندهش في
قواعد اللغة العربية وسبحان الله كيف وضعها .

لذلك لم نتوقّف ولنْ نتوقّف هنا , عند دروس معدودة بل سنواصل حملتنا , و
لكن هذه المرّة بمشروع تخرّج ، تكون أنت من
تعّد الدرس وتطرحه على خطى نهج حملة اللغة العربيّة
كيفيّة طرح المشروع :
على كلّ مشترك/ة اختيار موضوع من هذه المواضيع ويطرحه/ا كدرس في موضوع مستقلّ تحت عنوان :
أبجديّتنا العربيّة [ عنوان الدرس] ~ مشروع التخرّج
المواضيع المقترحة :
ظرف الزمان و ظرف المكان
الحال
التمييز
الاستثناء
المُنادى
الاسماء
الضمائر
التحذير والإغراء
ومن يريد
موضوع آخر فله ذلك الباب مفتوح ، ولا ننسى أن نضع تطبيق لكلّ درس في آخره

تنبيه :
تستلم حلول التطبيقات + مشروع التخرّج يوم 20 أفريل 2022



لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده